练习4教学目标：1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。
2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。
3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。
4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅地表达自己的奇思妙想。
教学重难点：语文与生活和口语交际。
教学准备：课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
教学要求：语文与生活、诵读与积累。
教学过程。一、启发谈话。
二、语文与生活。
1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。
引导学生通读这段文字，整体感知这段文字的意思。
品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。
引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。
交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。
师总结，生再读句子理解。
2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。
要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。
讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。
交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。
3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。
引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。
三、诵读与欣赏。
1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。
2、检查朗读情况，指生读，即时正音。
3、生再读文章，进行讨**章的意思。
4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。
5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。
6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。
四、总结。五、作业。
熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。
第二课时。教学要求：
写好钢笔字、口语交际。
教学过程：一、写好钢笔字。
1、指导。1）学生自由读《学会合作》这段话。
2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）
4）以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。
5）教师强调行款布局和整体章法。
3、练习。1）学生练习描红。
2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。
4、反馈。1）展示写得好的字，指出好在**。
2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）
二、口语交际：
1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。
2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。
3、每组派代表上台讲。
4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。
四、反馈：1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。
2、鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。
3、并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。
小学教育 2024年六年级语文下册第四单元教案设计
备课时间上课时间总第节 六年级语文下册第四单元教案设计。课题 习作指导。备课时间 上课时间 总第 38 节 范文 让希望栖息在灵魂里 读 鲁滨孙飘流记 有感。希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在 希望 一诗里写道 希望 是个有羽毛的东西 它栖息在灵魂里 唱没有歌词的歌曲 永远 不会停息 在暴风...
人教版六年级下册语文第四单元预习单
14 卖火柴的小女孩 预习单月 日。1 课文一共有 个自然段，在每个自然段前标上序号。认真默读课文3遍，朗读课文3遍，把课文读正确 读通顺。2 搜集安徒生 童话故事的有关资料。安徒生。童话故事。3 给下列生字或多音字注音。哆 嗦蜷哧梗捏。兜币喷 香挣 钱裂缝。4 从文中圈出下面的词语，认真读3遍。乖...
六年级上册第四单
比 同步试题。班级姓名。一 填空。1 一辆汽车6小时行了360千米，这辆汽车行驶的路程和时间的比是 比值是 比值表示 这辆汽车行驶的时间和路程的比是 比值是 比值表示 2 晨晨看一本书，已看页数与剩下页数之比是5 3。已看页数是剩下页数的 剩下页数是已看页数的 已看页数占全书的 剩下页数占全书的。3...