《汤姆·索亚历险记》说课稿。
说教材。本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：
一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面；和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话；和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃；最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。
精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。
本文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。
学习目标：1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2.在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
3.品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生对社会和人生有新的领悟；
4.通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：1.在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2.**分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
说过程。一、引读。
1.二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：
汤姆·索亚。
2.引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。
对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有**，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3.我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇**的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。1.读书而有所感。
看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2.我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读“当海盗去”的情节。
1.谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是**的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（“当海盗去”）
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
2.在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢，你读出来了吗？能否在网上找一幅**把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？
（帖子）海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。
3.提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
**电影片断）
4.很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。1.在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合**内容，说说你喜欢的理由，论坛帖上传。
2.汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3.上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。
17 六年级下册《汤姆
小学语文六年级下册第17课 汤姆索亚历险记 导学案。主备课人 复备人 班级 学习小组 学习小主人 学习时间 年月日学习目标 思考 汤姆的这些历险中，你觉得最惊险的是哪次？为什么？1 了解 汤姆索亚历险记 这部长篇 的梗概，浏览作品的精。彩片段，初步了解汤姆 索亚的历险经历，感知他的性格特点。三 浏览...
人教版六年级下册语文 17汤姆 索亚历险记 课堂实录
人教版六年级下册语文精品资料。17 汤姆 索亚历险记 课堂实录。师 同学们，你们好，希望通过这节课，我们一起掌握名著阅读的方法和大家愉快地度过这段时光。在上课之前呢，我先给大家看一段 来大家一起看。师生共同 汤姆 索亚历险记 片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽 师 好不好看？生 齐声 好看。师 大...
语文六年级下册《17 《汤姆 索亚历险记》导学案
17.汤姆 索亚历险记 建议课时 一课时。学习目标 1 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。2 关注人物命运，体会汤姆敢于探险 追求自由的性格特点。3 通过阅读课文，进一步激发学生阅读原著的愿望。学习重点难点 关注人物命运，体会汤姆敢于探险 追求自由的性格特点。知识链接 作者简介。虽然马克...