2013—2014年度上学期学期六年级语文期末考试卷面分析。
这次期末考试我们班总体情况良好，平均成绩86.57分，及格人数88，及格率96.70。现从以下四方面进行分析：
一、出卷情况：
本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导，注重从“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生，尊重学生的个体差异， 既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平。
二、试题内容及答题情况。
卷面有三道大题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
第一大题：（1）选择加点字正确读音扎好绷带的扎很多同学选错了学生们答得都比较好，第二大题：阅读理解共4个小题，其中第2个问题学生答得不够好，可见学生阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确。
从这个课外阅读题的做题情况来看，学生的阅读量还是比较少，阅读理解能力有待于加强训练。
第三大题，习作：
学生的卷面都很整洁，开篇很精彩。
三、存在的问题。
1、错别字现象严重。
2、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差。
3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。
%的学生不能正确使用标点符号。
四、今后教学改进措施：
从试题的导向性和学生在测试**现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。
1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。
2、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。
让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。
3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。 加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。
4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。
5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
六年级语文期末卷面分析
2016 2017学年度第二学期 一 试卷评析 1 试卷整个板块划分为听读题 双基能力测试 阅读能力测试 习作能力测试等四部分。2 适合新课标理念，试卷难易程度适中，考察基础知识较为详细。充分考察孩子对知识的理解能力和运用能力。3 试卷灵活度较高，需要孩子仔细阅读，稍不注意便容易出现偏差。4 试卷的...
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胜利学校2011 2012学年第一学期。六年级语文教学质量检测卷面分析。一 检测情况 1月5日六年级222名学生参加了大武口区教研室组织的全区性的教学质量检测，语文学科检测情况如下 二 试卷命题情况分析 本次期末检测的答题时间是120分钟，总分100分，试卷分三大部分 语文知识积累运用 阅读感悟 习...
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第一大题 1 读音节，找词语朋友。本题主要考察学生对生字的掌握情况，本题全部做对的大概有10 的考生，多数考生把 逆境 写成 宁静 属不细心。堪称 写成 勘测 的考生多 偏僻 写成 偏避 颠簸 写错的考生占20 左右。2 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画 本题中挫折的挫和瘦削的削这两个字的音...