教学目标：
2、体会第 8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
3、感情朗读并背诵写水的一段。
教学过程：一、复习导入。
1、出示孔子的名言，指读并简要说说这些名言的意思。
2、知道这些名言都是谁说的吗？ (学生介绍课前收集的有关孔子的资料)
3、看课件 ( 孔子的介绍 )
4、现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的**们去欣赏春天的美景啦！ 板题，读题。
二、初步感知课文内容。
1、孔子带着**们游春，看到了一片美丽的春景，课文哪个地方写了？
2、出示文中第2小节，这段话中有些生字，你会读吗？（泗水、广袤、眸子）解决了拦路虎，就请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天，好吗？
2、学生感情朗读，说说读后感受到了什么？（景色美、语言美：叠词、比喻、排比的运用）师读中指导。
3、过渡：古人说：“读书百遍，其义自见”。这篇课文这么长，但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”，那第二个字，第三个字要靠你们的读书把它读出来。
4、学生自读课文，读后交流。（“水”）
5、哪些句子是跟水有关的？
1）这么多写水的句子，其中集中描写水的句子是课文的第八自然段（出示）。请你们大声地把第八自然段读一读，把句子读正确、读通顺。
2孔子说：“学贵有疑。”读了第8自然段后，你有什么有价值的问题与大家讨论？
预设 1 ：为什么说水是真君子？ (重要 )
预设 2 ：为什么说水有德行、有情义、有志向、善施教化，是真君子？ (关键 )
预设 3 ：省略号省略了什么？水还有什么特点？ (注意标点 )
预设 4 ：论水的用意。 (思考得更深 )
3）再读其段。讨论解答。
a、哺育生灵 ——有德行；流必向下 ——有情义；穿石凿壁 ——有志向；荡涤污垢 ——善施教化，水是真君子。
b、对于水，你还有其他的感受吗？能谈谈你眼中的水吗？ 生**“水”的**．补充省略号。（勇敢。彬彬有礼。宽容大度……）
4）水多像教人求真求善求美的君子啊。古人曾说过：“仁者乐山，智者乐水。
”从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力，充满了人生的大智慧。那么孔子为什么跟**们说起这些呢？ （他表面在讲水，其实是想教育他的学生要做真君子）
5、齐读课文的第八自然段。
6、交流第三个字，并读一读相关句子。（“人”或“志”）
7、请你们想一想：“春、水、人”之间有什么联系。（学生说不出的话，请同学们读读课文的第一句话）
8、现在我们再来读写水的这一段，你一定会有新的感受。（出示），这一段每一句都是写的水，但同时每一句都是写的人，你们嘴里读着水，心里应该想的是人。
三、研读拓展，促进迁移。
1、读书到现在，你认为孔子是个怎样的人？
会教育学生的人（循循善诱）——是个大教育家。
善于观察、会思考的人——是个大思想家。
他留给我们很多的名言，你能给大家背一句吗？
2、孔子留给我们的财富很多，课后你们去读读、背背，那你就与“高尚”交朋友了。
附板书：春。
有德行。有情义。
23、孔子游春水有志向真君子。
善施教化。人。
六年级语文《孔子游春》教案
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六年级语文下教案《孔子游春》教案
语文课程标准 指出 在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读 理解 思维 想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。教学目标 1 理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。2 凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的...
小学语文六年级《孔子游春》教案
小学语文六年级 23.孔子游春 教学设计 两课时 作者 杨德铸时间 2013 3 20 10 51 57 本站原创点击 12 23 孔子游春。教学设计 信大附小袁菲卓荣中。第一课时。执教 信大附小袁菲。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 能运用 联系上下文 的方法理解文中的成语，如 意味深长 善...