范例。19《一面》说课稿东茅街学校李宓。
一、教材分析与设想。
人民教育出版社六年级语文上册第五组是“初识鲁迅”，引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。
因为是20分钟的微型课，所以我选择了其中的一个点，抓住文中对鲁迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描写，着重引导学生体会三写鲁迅肖像的写作手法，学习如何进行人物的外貌描写。二、教学目标的设定：
本单元的教学重点是：体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，学习课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象；学习观察人物的特点，突出人物个性。根据单元教学重点结合本次课特点制定以下教学目标：
1、了解课。
文主要内容。2、理解本文抓住外貌特征写人的方法。3、学习观察人物的特点。
三、教学方法与教学手段的运用。
教法：对这篇回忆录的教学，我将以启发教学为主，读、说结合，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣。同时将采用多**电教手段辅助教学。
学法：学习课本，遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，进行学法指导，采用了默读，观察、练说等学习方法，培养学生的理解感悟，表达分析能力，和在学习中的合作意识。四、教学步骤。
教学程序将这样展开：
一）、导入：你了解哪些关于“一面”的成语？（引出“一面之交”），课文中是说谁和谁的一面之交？（青年和鲁迅），这样就能轻松简单的引导学生解决了课文的主要内容。
二）、引导分析三次外貌描写的异同及作用。1、请同学们默读课文，找找有关于鲁迅先生外貌描写的句子，并思考：作者是通过什么视角、描写了鲁迅先生哪些特征？
课件出示要求。(解释“视角”一词)2、生默读课文。
需要学生用波浪线划出三次外貌描写的句子，分析体。
会。学生回答，教师板书列表比较。
通过这个问题的讨论、交流，即提高了学习效率，又培养了概括能力，并汲取从不同角度观察描写人物外貌的写法。
3、根据板书回顾总结阿累进行人物外貌描写的方法。（三）、学习观察人物的方法。
要能描写一个人物，首先要学会观察，我们的作者就给了我们一个很好的示范。
1、请班上一名同学作为“模特”。（同学之间本身比较熟悉，容易观察，又能提高学生参与的积极性，活跃课堂气氛。）
2、学生观察找出其特征，并用词语进行描述，教师随机纠正、点拨如何用更好的词语进行表达，将观察特征和词语的运用结合起来，让学生边观察边学习描述。
四）、布置作业：大家说了这么多，能用笔写下来吗？如果你觉得刚刚你还没观察得太清楚，也可以写你熟悉的一个同学，但是要求不要透露他的名字，把他的特点写出来，明天我们来一个认人大行动。
（由于时间有限，只有20分钟，所以不能马上利用课堂进行小练笔，但仍要抓住最想说的时间段，让学生回家进行练笔，并利用小学六年级学生爱猜的心理，开展“认人大行动”，提高写作兴趣）。
五）、总结。
同学们，这节课我们通过阿累《一面》了解了鲁迅先生的形象特点，也学习了如何用文字来给你身边的人画像，下节课，咱们还将通过这篇课文学习其他人物描写的手法，给我们笔下的人物注入思想和血液！（总结本节课，为下节课做好铺垫。）五、教学创意。
我认为本节课的教学能激起学生对本文的爱好，更好的整体感悟全文达到以点带面的效果。对三处外貌描写作具体的引导分析。从而让学生学习到本文从不同角度观察描写人物外貌的写法，是人物形象得到形神兼备的刻画，对学生学习人物描写是很有帮助的。
人教版六年级上册语文《一面》说课稿
一面 说课稿。尊敬的各位评委老师 大家好！我是号考生。今天我说课的题目是 一面 板书标题 我将从教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计五个方面进行说课。一 说教材。一面 是九年制义务教育人教版小学语文六年级上册第五组课文里的第3篇，这是一篇略读课文，也是一篇回忆录。我计划用1课时进行教学。...
人教版六年级语文上册《一面》习题
一 一锤定音 在加粗字正确的读音后画 摩挲 su shu 踌躇 zh ch 抚摩 m m 憎恶 z n z n 二 火眼金睛 辨字组词 恳 窖 择 灰 垦 窑 译 恢 三 词语点将 根据意思写词语 1 用手轻轻摩擦。2 热情周到或情谊深厚。3 刚刚显露的事物发展的趋势或迹象。4 做错事或说错话，后悔...
人教版小学语文六年级教案 一面
人教版小学语文六年级教案 一面。学习目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课前准备 鲁迅的 教学过程。激趣导入，板书课题。同学们，前面几节课通过学习 少年闰土 和 我的伯父鲁迅先生 我们对鲁...