光谷五小六年级数学教学规范（试行）
一、 指导思想。
人教版六年级数学教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，她以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材。整个内容的编排注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；教学内容的展开尽量体现知识的形成过程；注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习；数与计算的教学注重发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力；注重体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
二、学情分析。
六年级的学生已经是小学生活的最后一年了，学习习惯基本成型，求知欲望发展很快，课前能够主动预习，课中能认真听讲并且积极思考和**问题，课后能够积极完成老师布置的作业，已经具有合作意识，在小组活动中能积极的主动参与并且乐于参与。学习经验和方法有一定的积累。随着年龄的增加，六年级的学生学生的知识广泛了，内容增加了，难度加大了，目前初步能够将具体思维转抽象思维转化，已经有一定的语言表达能力和慨括能力。
而整年教材的教学不仅是对整个小学的知识做一个总结，更是对中学的学习奠定扎实的基础，包括以下内容：（一）位置与方向——用数对表示物体的位置；（二）数与代数：分数乘法——分数乘法的意义；分数乘以整数，例如：
；分数乘以分数，例如：；分数乘法解决问题，例如：求一个数的几分之几是多少。
分数除法——分数除法的意义；分数除法的计算，例如：；分数的四则混合运算，例如：；分数除法的应用；比的意义；比的性质，例如：
将比化简成最简整数比；比的应用；③数的认识——百分数的认识，包括百分数的意义和写法，百分数与小数和分数的互化；解决问题，包括生活中的折扣，纳税，利率等（三）、几何和图形：图形的认识——初步认识圆，包括圆心，半径，直径，圆是轴对称图形等；圆的周长——圆的周长的计算，或；圆的面积—圆面积的计算，；④解决问题——确定起跑线；（四）、统计与概率：认识扇形统计图，通过实例，进一步认识条形统计图，认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；（五）数学广角——鸡兔同笼问题。
会用方程和列式两种方法解决问题。培养学生的抽象思维能力。
三、教学进度。
六年级数学在小学数学教学体系中是对知识的总结和完善时期，已经具备形象思维霸，有一定的抽象思维，学生的求知欲强，通过小组合作来认识事物，**事物的特性，在老师的引导下能够概括、归纳事物的特征和性质，数学课堂是他们思维训练的平台。
根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，制定二年级数学本学年教学进度规范如下：本学年教学共160课时的教学内容，各部分教学内容教学课时安排如下：
六年级上册：
六年级下册：
各科任老师要遵循以上课时规范，按进度教学，每单元结束各班级数学老师要集中核对进度，中间如果出现意外情况，要及时向年级组长上报，各班教学进度不得超出或落后一周课时。每月常规检查，教研组长要对各班进度做统一检查，做到各班级进度一致，以保证教学有序顺利的完成。
四、调动学生的策略。
为调动学生学习的积极性，本学期举行以下活动，具体如下：
1. 上学期4月份、下学期10月份举办数学趣味数学周活动。根据教学内容组织口算比赛、笔算比赛、数学思维比赛、数学游戏比赛各一次，及时表扬优秀学生，鼓励学困生，以激发学生学习兴趣。
2.指导学生编制数学小报、写数学日记、开阔数学视野。
成立学生数学学习小组，以小组为单位，每学期出一期有质量的数学小报。
鼓励学生每学期写1-2篇优秀数学日记，最后年级汇编成册。
3.建立数学学习小组。以小组为单位成立一对一的互帮互助的对子。每周至少举行一次数学小组学习活动。
4. 开展班级优秀数学作业展活动。每月底，各班组织学生进行优秀数学作业评比活动，并组织学生进行观摩，有效促进学生能规范、整洁地完成作业；每学期校级展评，评出优秀作业的学生，作业进步的学生。
5、在班级文化建设中建立“数学角”（数学故事、数学思维，数学日记、……可以配上学生作品的**。）
五、学生学习规范。
1.课堂规范：
1）课前准备好课本、练习本、文具盒等必备的学具，统一摆放在桌子的左上角。下课后，每位同学必需把椅子轻轻放进桌子下面。
2）听到上课预备铃响后有秩序地进入自己的座位，学生打开课本复习2分钟。
3）主动与同学进行交流和合作，倾听并整合意见。组织讨论2——4人一组。
4）课后及时把课堂知识点回顾一遍并进行交流。
2.作业规范：
1）养成先复习后作业的习惯。作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉、认真对待，不会的及时请教同学跟老师，每天错题当日订正。
2）书面作业格式规范，字迹端正清晰，作业本干净整洁， 用透明书皮做封面。学生统一用钢笔答题，用铅笔作图，不用修正贴，改正带等，作图连线必需用尺子，画圆必需用圆规。
3）作业及时完成并在错题旁更正，把难理解的题收集在错题本上，以便复习。
3.课后规范。
1）养成每天口算3分钟的习惯，笔算10分钟。
2）养成课后复习的习惯，及时巩固所学的内容，不懂问题当天请教师长或同学，当天消灭疑问。预习下堂课要学的内容，把自己不能理解的地方做上记号，以便提高听课效率。
六、教师行为规范。
1、备课。1）集体备课。
备课组长安排组员分工，进行单元主备、主讲。各科任老师每学期必须承担一次主备任务。主备教师进行单元教材分析、说课，并选择本单元典型内容上一次公开课，同年级教师必须听课，在教研组中再研讨。
其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法，与主备人进行交流再集体进行整合。
2）自主备课。
教师做到超周备课五课时，并要求二次备课，完成教学反思。
2、上课。1）课前会议。
每周五全年级数学教师会议，明确下周教学具体内容，课时，教学目标，课堂作业和家庭作业有针对性的布置，交流课时设计中的较好策略和教学技巧，讨论自己的困惑。
2）课前准备。
提前3分钟进入教室，一方面与学生进行交流，另外一方面为下节课的教学做好准备。重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。如：
教具规范、故事激趣、谈话引入。
3）课堂结构。
每节课始以2分钟的口算或复习上节课的内容介入到新课教学，老师的新授课不多于15，学生练习和体验不少于15钟，课堂小结要以学生小结为主。
4）课后活动。
每节课后都留给学生一个有趣味的问题，以助数学思维的形成。
5）课堂礼仪。
微笑侯课，师生互相问候课堂正式开始；学生交流问题时教师眼神关注、语言鼓励、表扬为主；学生作业时，教师巡视提醒书写姿势、关注解题过程、注重引导；课堂结束师生互相致谢。
3、作业。1）作业布置。
课堂作业：以全区统一使用《课堂练习册》为主。
笔算作业：每天让学生在家练笔算10分钟。
2）作业批阅。
课堂作业要求绿色批阅，红笔批改，作业本上只出现红勾，对于疑问处以问号形式鼓励学生查找问题，启发学生自行改正，每次作业依据学生完成情况，以语言激励。作业批改完后必须有评价等级及批改日期。重视作业的讲评、掌握典型、及时讲评，对于学困生，要热情帮助，耐心指导。
笔算等自主作业，以同桌交流批阅并自行更正。
3）作业管理。
作业编号管理。学生课堂作业本首页给予编号，以方便管理和使用。
检查方式。课堂作业全批全改，自选作业学生交流检查。
规范作业习惯，学生每次作业一定要用同一种颜色的笔书写，首先写明日期，再进行试题解答。解答格式统一规范。
优秀作业展评。每月开展一次优秀作业展评。
4、辅导学困生。
根据学生情况和教学内容适时实地的对学生进行辅导并做好记载。采取以优带差的方式优差共同进步。
5、小组合作学习。
班级成立数学合作学习小组，以4-5人为一组。设组长一名，副组长一名。组长、副组长确定一对一互帮互助的学习对子，负责检查相关的作业，检查学生订正的情况，帮助学习困难的学生学习。
以小组为单位，集中做好口算、笔算和数思活动，老师要引导学生做好组织活动和评比工作。
每周评定优秀学习小组两组，各组评选出优秀学习组员1名。
根据学生的学习情况，每阶段适当调整合作学习小组，以便学生们更好的学习。
6、教学研究及总结。
教师每节课后要及时进行课堂小结，在教案后撰写教学反思。
教师每学期期末要结合自身的教学实际情况撰写教学工作总结。
教师每个月要进行一次教学情况分析，在教师工作手册上撰写教情反思，学情反馈，教学随笔并与同组教师交流。
教师每学期要认真归纳整理日常的教学案例，总结出教学经验，撰写一篇教学**。
每周一次教研活动，落实当周的教学内容、商量相应的教学策略；解决前期的教学疑惑，制定改进措施；学习新的理论知识，丰富教师的文化涵养。
七、教学质量监测。
教学质量监测要及时跟进，循序渐进，具体做法如下：
1.教师每天要及时批改学生作业，及时对作业**现的问题进行讲解，有错必改，对作业**现问题较大的学生要进行单独辅导。
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