六年级数学教学反思

九畹溪镇周坪小学尤焕耀。

六年级是小学数学的最后一年，面临着六年来的综合测试，而我所任六（二）班，全班有41人，基础较差者达三分之一之多，经过半年的努力，从不同程度有很大的上升。

首先抓学生过程中的自我反思，学习过程中的自我反思是指学生对自己的学习方式，认知方式，理解程度，思维过程等自我认识，自我评价。以及对自己学习进度，学习心理自我监控。通过反思，让学生把问题的思维过程上升到一定的高度，行成一定的认知策略，从而提高认知能力。

而学生到了六年级，已经具备了进行自我反思的条件，只是缺乏反思的意识，不懂反思的方法，这就需要我们在教学中给学生创造反思的机会，逐步渗透反思意识，培养反思的能力，每节课都要进行反思。这样学生在反思中肯定了自己。同时，也找出了自己的不足。

其次，加强学生的口算练习。（1）、从开学的第一天起，每天坚持5—10分钟的口算练习，在理解的基础上熟练乘法口诀。（2）、课前3分钟必须口算练习，采用多种形式，让学生采用喜欢自己的方法来练习。

（3）、经常不定期举行“口算比赛”激发他们的积极性。通过半年的不懈训练，学生的口算能力有很大的提高，做题快，也准确。

再其次，注重概念、公式、法则的理解应用。概念、公式、法则是学好数学的基础，就像学好语文识字一样。因此，我授课时，每教一个概念、公式法则都要先复习和它有相联的概念、公式、法则等，再通过生活中的实例或数学算式来理解新的概念、公式、法则。

最后利用所学的公式、概念、法则解决大纲要求学习的内容。如：我在上圆的面积时，先复习长方形，平行四边形等面积公式及推导，从而推导出圆面积公式。

使学生牢牢记住求圆的面积，必须知道半径，如果不知道半径，就要想办法求出圆的半径。才能利用公式，求出圆的面积。这样，学生做题时又快又准确。

最后，加强应用题的训练。应用题一直以来都是学生学习的一大难题，从我教书多年的实践证明，我所带的年级对应用题的列式掌握的比较好。我主要从以下几方面着手。

1）按常规先读题。我让学生边读边找题里的重点字、词和相关的句子，至少不看书能把题目的大概意思背下来。

2）思考，让学生想一想，题目已知什么？问题什么？它们之间有什么关系？

那个数字和那个数字可以相加、减、乘、除。如：一桶油10千克，先用去1/2，再用去1/2千克，还剩多少千克？

如果不认真读题，就会出现10-（1/2+1/2）。如果认真读题就知道就1/2和1/2千克是不能相加的等。

3）列式，让学生根据重点句子先列一个相等量的等式。然后转换成算术法或方程法。如：

甲比乙多（或少）几分之几（或百分之几）。首先就要求出甲比乙多（或少）多少，再看是谁比谁多（或少）找准单位“1”，化成分数（或百分数）。

4）计算。这也是学生最容易出错的，计算结果不是最简分数就不算了，或者要化成百分数的不化。这一定要反复强调，几分之几一定是分数，并且要是最简分数。

百分之几一定是百分数，不能写成分母是100的分数。

5）检查。让学生用所得的结果带入等量关系里，看看是否等式左右两边结果相等，如果相等说明正确。这样训练学生解答应用题的能力才会提高。

虽然尽了最大的努力，仍有少数学生的计算能力差。缺乏分析问题、解决问题的能力。可能是我的教法存在一些问题。

这在今后的教学工作中要进一步的反思。加强业务学习，提高教育教学水平，全面提高质量。

总之，六年级数学是小学数学的综合检测。面临着许多问题，只要我们认真学习新课标、钻研教材，改变教学方法，因校因年级因人而宜，就会有很大的收获。