陈维强。本期在学校领导的安排下，我承担六年级（2）班的数学教学，虽经过自己3个多月的努力，但教学成绩始终提不上去。原因是多方面的，特别是对后进生的教育是个老大难的问题。
1、本班的教师调换较多，五六年级共换了五个教师，每个教师的管理方法和教学手段各有所异，这让大多数学生无法在短时间内很好的接受，知识的短缺让他们伤失了信心和勇气。
2、学生的整体厌学给班级管理带来很大的挑战。教师与教师之间相互配合，达成一致的班级管理理念，才能很好地提高班风，形成良好的学风，从而提高教学质量。
3、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，与我的预想有些差距。
4、大多数学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。
5、一部分学生良好的学习习惯没有培养起来。
1）中上等学生缺乏主动求知意识，特别是有两个优等生，自以为学得好，造成最后复习阶段吊儿郎当，从不接受教师的教育。
（2）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。连基本的计算都会出现错误，这也是让我们非常头疼的问题。
（3）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。有些简单的问题往往由于审题不细仔导致出错，让我们感到很可惜。
4）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查，特别是优等生，每次测试至少有30分钟左右都在等中度过。
在今后的教学中还要加大后进生的辅导工作，加强学生良好学习习惯的培养。改进教学方法变学生被动接受知识为主动学习知识，调动学生学习的积极性，提高教学成绩。
六年级数学教学反思
充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。数学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。例如教学 比例的意义和性质 时，我在新授前将设计这样一段情境 同学们，你们知道吗？在我们的身上也有很多有趣的比，如人的胸围的...
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九畹溪镇周坪小学尤焕耀。六年级是小学数学的最后一年，面临着六年来的综合测试，而我所任六 二 班，全班有41人，基础较差者达三分之一之多，经过半年的努力，从不同程度有很大的上升。首先抓学生过程中的自我反思，学习过程中的自我反思是指学生对自己的学习方式，认知方式，理解程度，思维过程等自我认识，自我评价。...
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3.操作能力欠佳。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成位置移动的三角形图，暴露出的问题比较多。对图的上 下移和平移还有待于加强教学和指导。4 班级学习氛围很差，没有养成认真学习的习惯，主观上还没有 我要学 我乐学 我勤学 的意识。上课学生积极性不高，从来就没有养成课后复习的习惯，不举一反三。三 存在...