培智六年级数学教学工作总结2013年—2014年度第一学期。
本学期我担任培智六年级的数学课。由于初次担任高年级数学课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：一、培养学生的学习习惯：
由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有11个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在40多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。二、认真备课读书。
六年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。
课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。
三、备课细致富有趣味。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。调动学生的积极性。有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。明确今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
切实做到在生活中学习数学，数学中学习生活，提高学生的生活能力为目的，学习生活中各种生活常识。培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。
四、培养学生良好的学习习惯。
由于学生的智力水平层次不齐，想让他们在课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等，是始终在整个教学过程中要强调的内容。
五、重视个别化教学。
培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。六、培养学生的独立思维。
教学过程中尽量让学生独立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都。
给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。
七、与家长交流，获取家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，**教育方法，起到了事半功倍的效果。八、存在问题与不足。
在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。在读方面，学生的积极性还不够。
如何引导学生多读，加深印象也是今后教学的一个重点。
经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。
蒋财子。2014年1月2日。
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