今天，有幸能在这里和大家一起交流心得，要非常感谢领导和老师对我工作的支持和帮助，。回想起上学期的工作，我感受颇多，当然，经验谈不上，我只想和大家交流六年级数学教学的一点心得体会。
一、 了解学生，因材施教：
当我们接到一个新的班集体，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务。我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。例如：
我上半年任教六年级三班，通过和孩子们的接触，感到大部分学生思维能力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控能力差，注意力差，课堂上常转移注意力。针对这一些情况，在教学中我的对策是：一是低要求，摸清学习基础、能力和，指导要求放在他们努力下可以达到水平上，使新旧知识产生联结，二是多活动，针对他们有意注意时间短、记忆容量小，概括能力差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的机会多了，三是在每一层的教学过程中既有教师讲，也有的学生的练，还有教师的查，这种快速反馈，使之受到鼓励，乐于接受下一个任务，又可以及时发现学生存在的问题，四是根据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解，然后分层进行，使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学习的自信心。
二、深挖教材，把课本由薄变厚：
我们现在使用的是人教版数学教材，这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此，我们在备课前一定要深挖教材。比如：
在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四个小节的内容，但实际我们会发现这部分知识点多，如果要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处。所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在现在的课堂教学是一定深入挖掘我们教材的内容。
三、 优化教学，注重质量：
在充分备好课的前提下，还要注重课堂教学实效。我认为数学课堂除了让学生掌握基本知识点外，数学学习的方法和过程也是课堂的重点，特别是到了高年级，学生学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效，相反，轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更作胜一筹。
四课后作业少而精：
繁重的课后作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。
五、 分层教学，加强辅导：
十指手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。在教学中，做到面向全体，因材施教，关心每一位学生的发展。
教学目标，明确具体方法，因人而异，作业分层要求，既要让后进生跃一下够得着，又要使优等生吃得饱，每节课后重视设计一些开放性练习，让中、优等生踊跃参与，激发他们的学习热情，满足求知欲望，对于后进生，我们更应该帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心，只有较差工作真正得到实施时，课后就需要对他们进行分层辅导，以满足不同学生的需求，我们整体班级数学水平，数学成绩才会得到很大的提升。
六、狠抓班风，培养学风：
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班给中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
总而言之，在今后的教学工作中，本人将扬长避短，勇攀教学高峰。
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