农村小学口语交际的教学策略研究心得体会

通过本次研究，我收获了很多，原来上口语交际课总是一问一答式，学生。

进不了情景，很多时候，口语交际课变成了作文指导课，只注重学生的写，没有起到锻炼学生口语表达的目的。出些题目让学生练习，然后告诉学生答。

题方法，比如：注意礼貌用语，有几问就答几问等，我发现这样教下来，学。

生是会做题目，但到了真正的交际氛围中，却不会说。通过几个月的研究，我对小学语文口语交际教学有了新的看法。要上好一节口语交际课，老师要。

把握以下几方面：

一，要准确理解口语交际的内涵，口语交际是“口语”的交际，核心在于交。

际。口语交际课是同学们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。鼓励学生学。

会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听、补充和帮助，让学生在融洽的气氛中合作交流。

二、把培养学生口语交际能力贯穿于语文教学的每个环节之中。准确把握。

口语交际的教学目标教师在教学中，要处处留意，挖掘教材的语言要点，大。

胆放手让学生进行口语交际训练。语文教材中，童话、寓言、故事都是有人。

物或拟人化的角色活动，都有对话。从具体的对话语言中，可以让学生领悟。

到对话的应答性，体验到人物对话由于情境、身份、说话内容的不同，而变。

换语气、语调。在经过模仿、体验，以后再逐步让学生通过想象，向创造性。

对话推进。三、要为学生提供真实的交际空间。精心设计符合小学生认知发展能力的。

口语教学过程，做到层次清楚，要求明确。开展丰富多彩的活动，把表演、游戏、角色扮演等引进课堂，营造一个生动活泼的语言环境，如：讲故事、演讲、表演课本剧等形式。

还可以利用现代化教学**，它直观形象，达到。

其他教学手段无法达到的效果。

四、创设适合的交际情境。尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立一种。

以人为本的开放型教学模式，让学生感到无拘无束，消除心理的紧张感，畅。

所欲言。创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学。

农村小学口语交际的教学策略研究心得体会

通过本次研究，我收获了很多，原来上口语交际课总是一问一答式，学生进不了情景，很多时候，口语交际课变成了作文指导课，只注重学生的写，没有起到锻炼学生口语表达的目的。出些题目让学生练习，然后告诉学生答题方法，比如 注意礼貌用语，有几问就答几问等，我发现这样教下来，学生是会做题目，但到了真正的交际氛围中，...

某农村小学口语交际的教学策略研究心得体会与感悟参考

通过本次研究，我收获了很多，原来上口语交际课总是一问一答式，学生进不了情景，很多时候，口语交际课变成了作文指导课，只注重学生的写，没有起到锻炼学生口语表达的目的。出些题目让学生练习，然后告诉学生答题方法，比如 注意礼貌用语，有儿问就答儿问等，我发现这样教下来，学生是会做题目，但到了真正的交际氛围中，...

《小学中段高效口语交际教学策略研究》心得体会

得体会范文。倾听与倾诉可称为孪生兄弟，一字之差的的他们有了互补的条件和空间，语言的真善美牵动着每一个字眼的真实性，当然口语交际也不例外，可以说口语交际就是在说话上面逐一升级，其华丽的并不是文字的绚烂，而是语言的真实思维 思想交流 淳朴坚实 表达自己的真情实感。一 口语交际要联系实际生活。通俗的说，简...