李冲锋教授讲座心得加强分析与解读。
5月29日，我很荣幸参加了聆听了李冲锋教授的讲座。作为一名刚入职1年不到的新老师，我深知文本解读的重要性。这次有幸听到李冲锋教授的解读，非常幸运，所以格外用心。
李教授讲了文本解读的十种方法，接下来我讲讲我内心的感想。
讲座一开始，李冲锋教授便切入正题——“文本解读与教学设计”。文本解读就是解决教什么的问题，教学设计是解读怎么教的问题。语文教学要树立文体思维，以不同的文体思维方式教不同问题。
要把**当**教，把诗歌当诗歌教，把散文当散文教，把戏剧当戏剧教，把童话当童话教，把寓言当寓言教，把神话当神话教，把说当说教，把论当论教，把序当序教。寓言篇幅短小、语言凝练、结构简单、富有表现力；鲜明的讽刺性和教育性，寓道理于简单的故事中；多用借喻借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大；故事情节的虚构性，主角多为人格化了的动植物的其他事物或现象；常用手法：比喻、象征、夸张。
童话儿童易理解，情节神奇曲折，引人入胜；多拟人化手法。（想象、幻想、夸张）；奇特的幻想性，强烈的夸张性；童话类型：（拟人化童话、人物童话、超人化童话、知识童话）** 1.
古典**：不同时期的**2.现代**：
不同流派的**。本人就很喜欢看**，时常随着人物的遭遇或喜或悲，最近看了林海音的《城南旧事》，她所写的童年生活确有许多选编入了教材，但我还是喜欢她成年后遇到的事情，其实之前读**只是囫囵吞枣地看，体验一把**中人物的生活，那是我没经历过的。听了李教授的文本解读，我试着用这种方法去分析文本，最初对我而言有点枯燥，但后面慢慢看来效果还是不错的。
李教授谈到教师在文本解读过程中需要遵循四个原则：忠实原文、把握全局、抓住关键、不离文字。教师的文本解读根本目的是为教学服务。
教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，不成为教参（及他人）的传声筒，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。在此我将李教授推荐的文本记录在此：毛纶、毛宗岗父子评《三国演义》，金圣叹评的《水浒传》，李卓吾、黄周星评《西游记》，脂砚斋、王希廉、周汝昌评的《红楼梦》以及张竹坡评点的《金瓶梅》，暑假我去书店看看是否能买到，买到后一定会认真拜读。
对于这一点我非常推崇，这源自于我自己也有类似体会，我读初中时就经常去阅览室借中外名著，可惜没有借到《红楼梦》这本书。有次去县城玩，看到旧书店里有售，兴奋地买来，故事情节非常有趣，但也只是走马观花，对于人物的关系，埋下的伏笔，甚至菜名我都没多大印象，恰逢那时央视正播《百家讲坛》，我深深地被刘心武解说的《红楼梦》所折服，这就是名家解读的益处。
文本解读可以有以下十种方法：分体解读法、首位解读法、古人评点法、同语统计法、解析结构法、语词品味法、前后勾连法、人称解读法、线索解读法、细节解读法。通过这次学习，我受益匪浅，明白了只有从文体的角度出发，才能把知识真正落实在教学中的深刻道理。
李冲锋教授文本解读心得体会
李教授讲座的学习体会。作为一名刚入职不久的新老师，小学语文文本解读与教学设计这个课程的学习是迫切需要的。听完李冲锋教授的 小学语文文本解读 和 小学语文教学设计 的讲座之后，我感觉思路开阔了不少，对教育的探索之路有了一定的方向。我想很多刚从事小学语文教学的新老师都和我一样有困惑，拿到的语文教材无从下...
李冲锋教授文本解读心得体会
文本解读心得体会。本人有幸在小学语文学科骨干专题培训会上，听了李冲峰教授讲座，对于新入职的我们，每一次的教研和讲座，都让我们受益匪浅。我们学到的，远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业的那种孜孜不倦 严谨勤奋的态度和精神。这一次的学习，给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我对教...
李冲锋教授文本解读心得体会
学习体会。在本次的教师培训活动中，我们有幸聆听了李冲锋教授带来的讲座 小学语文文本解读 李教授通过多篇文本解读案例，让我们对于文本解读有了更加深刻的理解，使我们收获颇多，受益匪浅。文本解读时是指通过自己的分析来理解编者的意图，了解编者写了些什么，为什么要这样写。教师要对教材内容作出分析研究，确定教学...