初中教师学习微课与翻转课堂设计之心得体会

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初中教师学习微课。

与翻转课堂设计之心得体会。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。

来浙江师大学习已进行有两天时间，我们主要学习了微课与翻转课堂的设计、应用等相关知识，虽然我们只是理论学习，但通过认真听老师的讲述后，无论从理解认识上、还是视野开拓方面都使我有了一定的提高。现将我的学习心得交流如下：

我认为不管是微课还是翻转课堂，其实最终目的都是为更好的教学提供服务的，将学生的学习态度、学习方法得以改善。而微课的设计正好可满足不同层面学生的需求，因为微课有如下特点：（1）教学时间较短，学习无疲劳感。

（2）教学内容较少：主要为了突出课堂教学中某个学科知识点，或是反映精选公文范文。

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课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，针对性强。

3）资源容量较小：为解决某一问题而录制的一段小**，从大小上来说，**及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，方便师生**观摩；也可灵活方便地将其**保存到终端设备上从而实现移动学习。非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

所以，利用微课可随时随地在网络上学习而且效果立杆见影。

翻转课堂其实是微课的一种形式，学生先通过教师制作的教学**自学，然后在课堂上做实践性练习，并用知识解决问题，学生遇到问题，教师有针对性的进行指导。这样做我认为有以下几个好处：

1、学生的自学能力提高，将更多的教学转化成学生的主动学习；

2、增加了与老师交流互动的机会；3、真正实现了老师主导、学生主体的理念。

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虽然微课与翻转课堂确实都有一定的优势，但我认为实现起来却也有许多令人困惑、担忧的地方：1、面对农村中小学，这样的课能实现吗？多数学生基本没有相关硬件，基本是实现不了的。

2、即便能实现，学生要面对中考、高考，如果每个老师都让学生课前看**，课上做作业，需要多少课前学习啊？时间何来？即便实现，就是时间久了，学生也会感到乏味。

3，虽然这些课堂，给了学生更大的选择权，但我认为根据学生年龄特点，不适合中小学生。学生如果课下不去看**，或者没有看成**，或者完不成自学任务，我们又如何来评价？课堂如何进行呢？

对于这些无法自学的学生我们又如何来补救？其实，学生的层次不同，表现出各种各样的问题也不尽相同，新课程改革必将面临许多困难与困惑，也使我们教师面临更大的挑战。

总之，好的理念、经验、方法我们应该积极学习体验，但要根据硬件条件精选公文范文。

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学生情况有目的性、针对性选用不同的教学方法，做到真正的因材施教才是明确的选择。

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