四年级生命生态安全下

发布 2023-12-12 03:05:07 阅读 5436

热爱生命。

1、水是生命之源。

一、教学目标:

1、知道水是一切生命之源,与人类的生活息息相关2、知道地球上的淡水资源有限3、了解水污染的主要原因及危害4、掌握日常生活中几种常用的节水方法5、教育学生要珍惜水资源,保护水资源。

二、教学重点和难点。

树立水是宝贵资源的观念,养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染。

三、教学准备。

课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、**。

四、教学过程。

一)导入新课:

显示由黄河、长江、九寨沟的流水画面构成的课件(设置《高水流水》为背景**),(配诗)蓝色的地球活动着生命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命,我们生活在同一个星球,我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁,你就是生命之源——一切生物都不开的水。

二)学习新课。

1、水是一切生命之源,与人类的生活息息相关。a、为什么说水是生命之源?b、水有哪些作用?

1)工业上需要水:洗涤、溶解、加热、冷却,作为原料(2)农业上需要水:农作物需要水灌溉(3)动力工业上:水力发电(4)交通运输上:内河及其海洋航运。

5)生理活动中起着重要作用:唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用。

6)植物光合作用需要水作为原料。

7)每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。

2、了解地球上的淡水资源,懂得要珍惜水资源,保护水资源。

水在地球上的分布很广泛,约占地球总面积的70%,但是可以饮用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水,不能直接饮用。

3、我国水资源情况:(课件展示)

a、我国水资源总量丰富,但人均占有量少b、我国水资源时空分布不平衡。

c、我国水资源供需矛盾突出,城市供水不足4、我国水资源的严重浪费情况:(课件展示)

展示农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。)

思考:你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢?(水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等等)

5、我国水资源的严重污染情况:(课件展示)a、水资源污染的主要原因是什么?

水的污染有两类:一类是自然污染;另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。人为污染主要由人类活动产生的污染物而造成的,它包括工业污染源,农业污染源和生活污染源三大部分。

b、水污染有哪些危害?

1)危害人的健康水污染后,通过饮水或食物链,污染物进入人体,使人急性或慢性中毒,还可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水,会引起多种传染病和寄生虫病。

2)对工农业生产的危害水质污染后,工业用水必须投入更多的处理费用,造成资源、能源的浪费,食品工业用水要求更为严格,水质不合格,会使生产停顿。这也是工业企业效益不高,质量不好的因素。农业使用污水,使作物减产,品质降低,甚至使人畜受害,大片农田遭受污染,降低土壤质量。

海洋污染的后果也十分严重,如石油污染,造成海鸟和海洋生物死亡。

3)大量有机物在水中降解放出营养元素,促进水中藻类丛生,植物疯长,使水体通气不良,溶解氧下降,甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡。

6、怎样珍惜水环境、保护水资源a、世界水日。

2024年1月18日,第47届联合国大会确定自2024年起,将每年的3月22日定为“世界水日”。为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。

面对严峻的缺水、水污染问题,我们应积极行动起来,珍惜每一滴水,采取节水技术、防治水污染、植树造林等多种措施,合理利用和保护水资源。

b、要树立节约意识。

计算:如果自来水龙头不拧紧,水一滴一滴的往下滴,1天就会漏掉100千克水,这些水可供炼钢4千克,发电厂10度,生产化肥50千克。那么一年可以节约多少水,起多大的作用?

说明节约用水,就是创造财富。一滴水看似平常,但可以积少成多,当浪费的人多了,浪费的时间长了,地球上就会有许多水资源被浪费掉。

c、寻找节水的有效方法:(课件展示)(三)小结:

大自然是这么关心我们人类,为我们人类提供了这么多的恩惠,那我们人类还有什么理由不行动起来呢?水是生命之源,它孕育了地球上的生命。我们就像爱自己的眼睛一样;珍惜水资源,就像珍惜自己的生命一样。

愿你,愿我,愿她,从点滴做起,从身边做起,从自己做起。

2、万物共存。

一、教学目标:

1、自然界的生态系统是一个和谐的整体,需要很长的时间才能形成,如果其中的一个环节受到了破坏,生态系统就会失去平衡。

2、能够应用分析、推理等思维形式,认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。

3、通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因,知道维护生态平衡的重要性,初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。

二、教学重难点:

树立生态意识,保护生态平衡。

三、教学过程。

一)创设情境,激发兴趣。

1、师导入:同学们,你们见过草原吗?

了解学情。学生对草原到底知道多少?会不会用联系的、发展的观点来认识草原上的生物和草原生态。)

2、今天老师为大家准备了一段有关草原生态的录像,让我们一起走进草原。(多**:“美丽的草原”。学生观赏草原。)

从视觉和听觉两方面,让学生感受草原的和谐美,激发学生的学习兴趣。)

二)**草原的生态平衡。

1、师:看了美丽的草原以后,有什么感受?生自由回答。

师:板书:草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊)2、师:看到草原上的动植物,你想到了什么?

学生讨论,进行汇报交流。(评:以谈话的方式,引导学生提出想要研究的问题。

)3、师:同学知道的真多,想研究的问题也很多,你能画出草原上的几条食物链吗?(生:

在实验报告单上写出几条食物链)

草→兔→鹰草→羊→狐狸草→山羊→狼草→昆虫→小鸟→鹰。

4、师:谁能把你写的食物链展示给大家看?

5、师:草原之所以美,就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。看到这些食物链你们想到了什么问题?

鼓励学生质疑,使学生真正卷入到**中来。同时,学生不断地假设问题,不断地分析推理出结果。培养了学生的分析推理能力和逻辑思维能力。)

6、师:如果上面任何一种现象发生了,这时的草原会是什么样子呢?

7、师:是吗?还会出现洪水泛滥和泥石流,你见过泥石流?

泥石流是怎么回事?8、师:我们来看一段录像,一起了解泥石流。

(**有关泥石流的录像。)(让学生进一步认识森林生态平衡的意义。)

9、师:刚才,我们假想了草原上许多种可能出现的情况,在现实生活中,这些动物和植物会无缘无故地减少吗?为什么不会?

10、师:人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用,例如盲目开荒、滥砍森林、水面过围、草原超载等,都会使环境质量恶化,产生近期或远期效应,使生态平衡失调。人类破坏了大自然的生态平衡,必定会遭到大自然的惩罚。

沙尘暴对人类的生产、生活会产生哪些影响?最终结果是什么?

11、师:作为二十一世纪的小主人,我们应该怎样改变这种状况?

三)师:小结。

3、发烧的地球。

一、教学目标:

1、指导学生认识地球变暖的根源,知道什么是“温室效应”以及“温室效应”造成的危害和防治的方法。

2、培养学生的初步的考察能力和分析综合能力。3、向学生进行保护大气环境的教育。

二、教学重难点。

二氧化碳与温室效应的关系。

三、教学准备:

1、投影片:二氧化碳主要排放源、《新华**》有关地球变暖消息的报道。2、考察当地空气污染情况,以便布置和指导学生的考察活动。

四、教学过程:

一)导入新课。

1、提问:1)空气是由哪些气体组成的?(2)二氧化碳有什么性质和用途?

2、谈话(出示《新华**》有关地球变暖报道的投影片):

二氧化碳增加了,地球就会变暖,地球变暖是怎么回事呢?这就是我们今天要学习和研究内容。(板书课题)

二)学习新课。

1、指导学生了解地球变暖的有关知识。

1)提问:①地球为什么会变暖?

地球变暖对我们会有哪些影响?

2)学生阅读课文。

3)讨论:地球上的“温室效应”是怎样形成的?“温室效应”有哪些危害?

2、指导学生了解二氧化碳的排放源。

1)提问:在你的周围,二氧化碳的主要排放源有哪些?(出示投影片)(2)讨论:怎样才能减少空气中二氧化碳的含量?

小结:工厂排放的烟尘、废气,汽车、轮船、飞机排放的废气,居民炉灶排放的烟尘、废气,都含有大量的二氧化碳,只有通过处理减少工厂和汽车尾气二氧化碳的排放量,还要大力开展植树造林活动,减少空气中二氧化碳的含量,才能减轻地球上的“温室效应”。3、指导学生了解《环境保**》有关内容。

1)阅读:课文中介绍的《环境保**》中,有关防止空气污染的规定。(2)讨论:我们小学生怎样保护空气的清洁和新鲜?(三)巩固总结。

通过今天的学习,我们知道清洁的空气是人类赖以生存的条件,二氧化碳的大量排放会使地球变暖,对人类造成危害,我们应该采取积极行动,减少空气中二氧化碳的含量,做一名环境保护的小卫士。

安全生活。4、小心“马路杀手”

一、教学目标:

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性,从而自觉地遵守交通规则。

二、教学重难点:

杜绝侥幸心理、遵守交通规则是远离“马路杀手”的有效方法。

三、教学准备:

1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。2、学生收集各种交通标志(**或**)。

四、教学过程。

一)展开联想,揭示活动主题。

1、师:同学们,今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛,你们有信心吗?

2、在活动之前,请同学先看大屏幕。

课件出现:各种车辆的喧闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

3、师:刚才你们看到了什么?听到了什么?

想到了什么?生1:我听到了汽车的嗽叭声,还听到了刹车的声音。

生2:我还听见了一个人的尖叫声,我看见了血流出来了。生3:

我好像看到了一场车祸,人被压死在汽车下面。

四年级下册生命生态安全教案

备课本。学校。班级。科目。教师。二 学年第学期。第一单元热爱生命。1.水是生命之源1 2.防治水污染3 3.万物共存5 4.发烧的地球6 第二单元安全生活。1.小心 马路杀手8 2.安全游泳防溺水9 3.提高警惕防拐骗11 4.求救信号12 第三单元健康生活。1.呵护我们的鼻子14 2.让我们的 更...

四年级上册生命生态安全教案

备课本。班别。科目。任课教师。二 学年第学期。第一单元热爱生命。1 家庭树1 2 五环旗下的一家人2 3 生命,一样的精彩3 4 善待地球4 第二单元安全生活。5 安全生活有约定5 6 发生触电怎么办6 7 家庭燃气泄露的预防和处理7 8 烧烫伤的预防和处理7 第三单元健康生活。9 初识传染病8 1...

五年级生命生态安全下期半期测试题

学生姓名 得分 一 填空。1.是埋藏在地层中的生物遗体 遗物或生活痕迹,经过若干万年的复杂变化而形成的。为生物进化提供了直接 2.1859年,达尔文出版了巨著 书中论述了生物在变异 遗传与 的共同作用下,由低级向高级进化的过程。3.为保障乘车安全,乘车人应遵守 和社会公德,养成良好的乘车习惯,自觉维...