同学们，光阴似箭，时光匆匆，转眼间，你们已在学校学满了一个学年。7月1日起，愉快而有意义的暑假就要开始了。经过一学年紧张的学习，迎来难得的暑假生活，当然要好好放松一下心情，愉悦一下身心。
但也不要忘记学习，为我们高二的语文学习打下扎实的基础。
高考语文命题在高考改革的背景下，从形式到内容，越来越重视对学生积累和整合能力的考察，越来越突出时代感，贴近中学生生活实际。高考命题小到语言基础知识和语言表达题，大到作文题，在选取语言材料时注重“从生活中来”，这些材料有利于引导中学生关注社会，关注人生，开阔知识面，提高文化素质。试题选材的时代性，与社会生活各方面的变化相结合，凸现人文性是高考语文试题发展的重要趋势。
不断改进的高考要求，也越来越重视对学生能力的考察和人文素养的提高，假期作业的布置与设计应面向高考。
基于上述考虑，经过近年的教学实践，我得出了一个假期作业布置的计划，在这里姑且形象地称之为语文教学中实行假期计划的五个“一”工程。这只是个基本框架和模式，灵活运用而已，学生在基本要求完成的情况下，可以多做，可以少做，不可贪多，不可速成。
、练一本好字（要求把练字和识记结合起来，内容在老师规定的范围内，１６的每天一页）。写字不仅能帮助识记，陶冶情操，而且”好字出好成绩”，对学生参加高考很有益（我们的学生中有种不好的现象：从高一到高三，年级越高，越不好好书写，以致有的高三复读生写字更是“龙飞凤舞”，结果在考试中吃了亏）。
写好钢笔字，要求做到“三清”：卷面清，字迹清，笔画清；“三不”：不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
冰冻三尺，非一日这寒，从高一开始，我们就这样努力去做，会收到好的效果。
、读一本名著（在新的中学语文教学大纲里规定的中学生必读书目中去选，读后能复述梗概，注意其中重要的人物形象和富有表现力的好词好句）。读名著不仅让学生能丰富视野，很好地识记文学常识，如作品中的人物形象就不会记混，而且可以让学生针对情节、人物、语言、表现手法、反映的社会生活等内容进行鉴赏，从而提高学生的语感能力，这一能力在做一些如病句修改题，语句的扩充题，阅读理解题，作文题时显得尤为重要。而在高考中我们好多同学题答不好，实在是就题论题，阅读的太少，语言积累太少。
老师还应针对作品提出相应的具体要求，如阅读《红楼梦》要能写出自己欣赏或厌恶的人物形象各两个；读《水浒传》，能挑出印象深刻的五个场面并用自己的话加以描述。
、**一部优秀的影视剧（一个好的电视节目也行，观后能有所收益）。大多数学生爱看影视和电视节目，其中剧情的发展、人物的精彩对白、节目的编排和设计、台词的串联，包括中间插播的广告，都要做个“有心人”留意分析，这样不仅能提高学生的表演能力，而且为做语言表达类题积累了不起素材。如让他们看《新闻联播》节目，记录标题语，学做新闻类语段压缩题；让他们看体育类节目，留意精彩解说词；让他们看经典文艺晚会类节目，留心节目串词等。
、做一件有意义的事（郊游、参加夏令营，搞社会调查，走亲访友，做好人好事，若在寒假，还可利用中国人的传统节日春节采写对联，收集对联等）。如游一处名胜，办一份报纸，访一位人物，搞一项社区调查等等，通过学生的亲身实践，丰富他们的人生阅历和生活积累，增强他们的见识，写文章时不至于空洞无物。
、写一篇有价值的文章（可以针对高中阶段对学生研究性学习的要求去做，如对唐诗宋词的鉴赏）。文章取材最好能从从上述三项的实践中来，读名著后写读后感：写出内容梗概，选出典型人物进行评价；**影视后有观后感，要求就某一点（如剧情、人物、语言、表现手法等）写一篇评论；做事后把见闻心得写成文章等。
这样就为学生写文章积累了素材，学生作文时就能言之有据，言之有理了。
每个假日有还可以有选项：
1、记一则名言警句，要能正确默写，并能找出出处，理解意思，分析其“名”在何处。还可温故知新：对学过的课文或读到的名著中的字、词、句，摘抄识记；
2、读一篇精美时文，或背一首古典诗词，并作简要的评析和鉴赏。选材可来自与教材配套的六大本《语文读本》，在这些读本中，收录了一大批毫不逊色于课内选文的优秀作品，其中一些优美散文的词句、精湛**的片断、经典诗词的意境等等都应成为学生关注的对象。
3、记一则文字（文学或者说文化）常识、小故事。如一字的来龙去脉，某个阶段的文学发展史，古代官职称谓等等。
4、记一篇日记，写一日心得，重在生活感悟和人生随想。
5、进行一道专“题”训练，尤其是高三学生可针对自身实际，选择一类题中的一道精当的题目作相应的巩固练习，力求练有所得。
上述各项可与“练一页字”结合，达到书写与识记同步，任选一项完成，多者不限。
这样“听”“说”“读”“写”“做”，环环相扣，步步为营，相互补充。一个假期有五个必修的大“一”，每个假日有选择的完成小“一”，由小“一”构成大“一”。“不积小流，无以成江河”，每日完成一小项为积一滴水，而这五大项就是条条小溪，汇成假期这条河。
从高一到高三，每个假期让学生坚持这样做，并能检查落实，就会收到好的效果。
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