（青岛版）三年级数学教案下册采访果蔬会单元教学。
一、教学内容。
1.商是两位数的除法。
2.商中间、末尾有 0的除法。
3.混合运算。
二、教学目标。
1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2.经历**三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养细心、认真、扎实的学习习惯。
三、素材解读。
1、素材的选取。大家都知道，随着农村种植结构的调整，各市地都要组织一定的果蔬交易会。本素材是以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习，拉进了素材与学生之间的距离。
2、情境串。本单元共有3个信息窗，依次是走进果蔬会——采访果品加工厂——采访果品包装车间。
四、教材的基础与地位。
1、知识基础。
两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数。
2、教材的地位。
1）今后学习两、三位数除以两位数的基础。
2）应用除法解决问题的基础。
五、教材解读。
本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗。
青岛版)三年级数学教案采访果蔬会。
第四课时。教学内容：教材p40-42
教学目标：1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。
3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。
教学过程：活动一：
师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？”
师：我们先来解决第一个问题。
学生根据已有的知识经验列出算式]
师板书：420÷3
问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。
学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。
师：哪一个小组交流一下你们的做法？
学生可能出现的做法：
1、分学具；2、先估算的；3、用竖式计算的。
师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。
学生写的竖式会有两种情况：
师板书：师肯定两种写法，选取最佳的写法。
活动二：师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？
做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？
活动三：师：我们今天学到的知识有什么特点？
学生进行观察总结。
活动四：巩固应用。
1、做课本41页第三题巩固除法的基本练习题目。可以抽生板演。
目的是以此来提高除法计算的准确性。
2、第四题是一道解决现实问题的题目。练习时教师适时引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还，为什么？让学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活思考问题。
3、小测验：第。
六、七、八题。
第五课时。教学内容：教材p43、p44练习
教学目标：1、教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
3、结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题。
出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
抽生交流，根据学生的回答板书]
活动二：解决问题。
师：960个果冻可以装多少盒？如何解决这个问题？
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
师板书：（1）960÷2=480（盒）
480÷4=120（盒）
2）960÷2÷4=120（盒）
3）960÷（2x4）=120（盒）
师：请同学们交流这样做的理由。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
活动三：练一练。
1、第一题：首先让学生观察图表，理解题意，知道解决什么问题，再自主地完成。交流时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。
2、第二题：学生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要让学生明白每一步计算的含义。
第六课时。教学内容：p44及练习的
教学目标：1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。
2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。
3、明确小括号的作用。
教学过程：活动一：出示情景图，提出问题。
师：你可以提出什么数学问题？
生互相交流。
师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？
活动二：解决问题。
师：你会解决这个问题吗？
生尝试解决，并交流]
师：谁愿意起来交流一下你的做法？
全班交流，展示不同的写法。
生1：520÷4=130（包）
320÷4=80（包）
138+80=210（包）
生2：（520+320）÷4=
师：你能说一说每一步计算的含义吗？
师：你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗？
生答。师：请同学们解决下面的问题。
360÷（2x3） 380÷（132-127）
活动三：练一练。
第题：要放手让学生独立地完成。交流时注重让学生说清分析思路和策略，以此提高学生解决问题的能力。
河北版三年级下册美术教案第7课果蔬巧造型
河北版三年级下册美术教案。第7课果蔬巧造型。教学目标 1 使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。2 发展学生的形象思维 提高学生的想象力和创造力。3 引导学生在通过自主 及与人合作中寻求创作的乐趣。教学重点 通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。教学难点 利用材料的特性，实现构思 设计意...
青岛版三年级下册数学教案
1 商中间 末尾有0的除法。教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第6 9页。教材简析 本节课是在学习了简单的两 三位数除以一位数的口算，估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两 三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础，图中呈现的是小记者在果蔬会期间到果品加工厂采...
小学三年级数学教案 青岛版三年级下数学我学会了吗
导学内容 第18页。导学目标 1 结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，调动学生回顾整理的主动性和积极性。2 通过计算和解决实际问题，提高学生解决实际问题的水平。3 在解决问题的过程中，引入对口算 估算 笔算 混合运算的知识进行回顾整理。4 进一步巩固掌握除法的计算方法。导学重点 巩固掌握除法的计...