《幼儿园规则教育的误区与对策》的读后感

一、误区。

1.老师更关注幼儿的规那么行为而无视规那么意识的培养。

幼儿的规那么意识一般都是老师要求的，要求幼儿照着做，这样一来，幼儿就会觉得规那么和他们没有关系，孩子们就会缺乏规那么意识。老师一般为了班级常规，对幼儿采用高控手段，处处防着孩子，生怕孩子出现意外。可是这种高控也促成了孩子们缺少自我控制才能，始终处于他律的阶段。

2.规那么教育缺少持之以恒。

应该说规那么教育是一个长期的过程，需要平时活动和学习中潜移默化地向幼儿浸透。可能由于老师的工作压力或是心情影响，很多老师都是“三天打鱼，两天晒网〞，这样不利于规那么教育的持续性。

二、对策。1.让幼儿理解规那么的作用和意义。

培养孩子的规那么意识，首先要让孩子知道，规那么存在于我们生活、学习的方方面面，需要我们理解和遵守。由于孩子年龄较小，理解才能差，因此需要我们耐心地施行，要通过不断地强化，不断地积累，结合严格的要求，才能收到成效。

2.建立适宜有效的活动规那么。

有效适宜的活动规那么是活动的前提保障。首先在活动前要制定有效的规那么，幼儿在活动中必须遵守，老师在活动前提出来。其次，在活动中师幼可以共同讨论，制定规那么，这比拟适宜于中大班的孩子。

3.持之以恒地进展规那么教育。

首先要做到时时提醒，防止孩子遗忘。其次要运用典范作用进展正面教育。最后要将规那么教育贯穿一日活动始终。

规那么意识的培养不是一蹴而就，需要长期的坚持不懈，需要幼儿园、社会、家庭的共同配合，所以，从幼儿园出发，让我们帮助幼儿形成规那么意识，健全人格，适应社会需要吧！