语文园地。
课题。语文园地。
课型。语文园地。
授课时间。1课时。
教学。目标2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
3.积累节气谚语。教学1.积累节气谚语。
重点2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。教学。
难点学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。教具准备。
课件。教学设计。
一、情境导入。
设计意图。1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
同学们，叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。【设计意图：通过导。
入，激发学生学习兴有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，导入（）分就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语趣，提高学生的参与意。
钟。文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面识。
的营养吧。（板书设计：语文园地）
二、自主学习，合作**1.交流平台。
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大【设计意图：设计这个家交流一下吧？（板书：完成填空）
环节，能帮助学生了解。
新课《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动观察的作用的大概方。
教学。词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了的法。
分钟观察，才能写得这么准确？
爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。
那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这。
就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用到的，“安静”是作者用到的，“弹琴”是作者用到的。
板书设计：细致连续眼睛看耳朵听心想）片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈，起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：
索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死！转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！
片段二：街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、
闪着金光。它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不【设计意图：这个环节会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。的设置，目的是让学生。
片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它明白一个句子加上一仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个词意思会更具体，有个跟头，一直落在地上，站的好好的。
以上片段均选自法布尔的《森林报》。
助于提高学生理解词语的能力。】
这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
2.词句段运用。
1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。
a.大声朗词语。
狗窝鸟窝鸟巢猪圈猪棚马厩马棚鱼塘b.思考并说一说它们的用法相同吗。
两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。
2）比较每组句子中加点词语的意思。
a.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。
b.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。
师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。
最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。师总结：通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。
板书：有些词语会使句子意思更加准确）3.日积月累。（1）朗读谚语。（2）解释谚语的含义。（3）学生读读背背。
4）学生说说自己知道的谚语。（板书设计：表示节气的谚语）
三、课堂小结。
课堂小结同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些。
及拓展延。词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准伸（）
分钟确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习。
中运用所学的知识去解决问题。
完成填空。语文园地细致连续眼睛看耳朵听心想有些词语会使句子意思更加准确表示节气的谚语。
板书内容。教学反思。
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。
2.美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
与文章相关的资料介绍】
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2.朝霞不出门，晚霞走千里。3.
雷公岩岩叫，大雨毛快到。4.谷雨不雨，交回田主。
5.泥鳅跳，风雨到。6.
东虹日头，西虹雨。7.日晕三更雨，月晕午时风。
8.天上鲤鱼斑，明日晒谷不同翻。9.
久晴大雾阴，久阴大雾晴。10.朝怕南云涨，晚怕北云堆。
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