最新人教部编版三年级语文下册14.蜜蜂（优质教案）
14.《蜜蜂》教学设计。
学习目标：1.默读课文。
2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。
3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。
教学准备：布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。
设计理念：以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？
2.今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。
板书课题，蜜蜂提醒二字的写法。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们根据课文阅读提示，自学课文。
2.检查阅读情况。
1）指名几人分别朗读课文。
2）这篇课文写了什么内容？
作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。）
3）课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结果。
板书：实验试验目的过程结果结论。
4）理解：实验与试验的区别。
三、细读课文，体会情感。
1.细读第一段。
1）找出实验的目的。板书：辨认方向。
2）文章怎样具体写实验目的的？板书：无论……总……
3）用“无论……总……”说话。
2.作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。
3.学生汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。
4.请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。
5.实验的结果是什么？
相机板书：确确实实回来了。
6.理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。（1）不用；（2）用“确实”；（3）用“确确实实”。
7.得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。这种本能是我们人类所没有的）
板书：不是……记忆力……而是……本能。
8.理解：记忆力。（1）学生举例。（2）老师举例。狗记千，猫记万，老鼠还记二里半。
9.理解：本能。（1）学生举例。（2）老师举例。做打学生状，学生情不自禁的躲闪。
四、回读课文，悟理学法。
1.从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那些？
1）对问题要考虑周密。
2）要有吃苦的精神。
3）要有探索的精神。
2.从课文中找出有关的根据理解。
五、请有兴趣的同学们找法布而的《昆虫记》读一读。
人教部编版三年级语文下册《14蜜蜂》教案及教学反思
14蜜蜂。教学目标 1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写 蜜蜂 检查 等词语。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨 求实的科学态度。3.运用多种形式，体会课文用词的准确。教学重难点 1.运用多种方式，体会课文用词的准确。2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨 求实的...
新版人教部编统编版三年级语文下册14蜜蜂 教案
14.蜜蜂。课题。蜜蜂。课型。新授课。对中年级的学生来说，对片段的学习是阅读的重点。所以本课在设计上，重点抓住作。者的实验准备阶段，以及实验结论的表述几个部分，通过 作者是怎么做的？他为什么要。设计说明。这样做？这样做有什么好处？等问题的提出带动全文，深入品味，通过联系上下文 找。近义词等方法理解词...
人教部编版三年级下册语文《语文园地三》教案
语文园地。第2课时 一 教材分析。部编本三下第三单元的语文园地安排了4个板块的内容，这堂课是第2课时，我把教学内容定为 词句段运用 和 日积月累 2个板块。其中，词句段运用 安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程，引导学生学着 纸...