14.蜜蜂。
蜜蜂》教学片段。
感受作者严谨的科学态度。（教学难点）
师：通过刚才的学习，我们了解了本文的内容以及作者实验的过程，请同学们再回顾课文，仔细阅读实验的部分，针对作者的实验做法，你还有什么发现？从哪儿发现的？
学生细读作者做实验的部分）
生：我发现作者很细心。他为了确定飞回来的蜜蜂是自己放飞的，给它们做了记号。
师：的确很细心，这是值得我们学习的。你也很细心，所以才有这样的发现。
生：我觉得作者很严谨，为了使实验更有说服力，他选择在四公里外放飞，路远而且刮着狂风，避免了偶然的发生。要是放飞蜜蜂的路程太近的话，可能就说明不了问题了。
师：周密的考虑确实说明了他的严谨。你能想到这一点，说明你的思考也很周密。
生：老师，作者叫小女儿等在蜂窝旁，说明他想掌握准确的数据，我从这一做法中感受到了他严谨求实的科学态度。他是不是想知道蜜蜂最快要多长时间能飞回去，也许他想到了有蜜蜂最快要比他回来得快，说明他对听说的蜜蜂能识别方向还是有点相信的，再一验证，就更能说明问题了。
师：你真了不起，分析得有理有据，听了同学们的汇报，看得出同学们真会学习。从作者的实验中我们能更进一步了解这位伟大的生物学家。
生：老师，我还有个发现，也能说明这一点，但不是实验过程。
师：说说看。
生：第一自然段中因为“听说”蜜蜂有辨认方向的能力，所以作者想要做实验，说明他很严谨。
师：嗯，那么从“听说”一词中，你能体会到作者是什么心理？
生：我能体会到作者不是很相信蜜蜂能辨别方向的说法，想验证一下。
师：理解得真好，你能将作者的这种将信将疑读出来吗？
生：我可以试一下。（生朗读）
师：读得很不错。
生：老师，结尾也有，作者说靠的是“无法解释的本能”，他没有实验去验证这种本能，所以他说是“我无法解释的”，可见作者的实事求是。
师：掌声送给这几位同学。你们做得很好，能举一反三，不仅从实验中发现了法布尔的严谨和求实，在行文中也发现了这一点。我们要学习法布尔这种善于观察的精神和严谨、求实的科学态度。
人教部编版三年级语文下册《蜜蜂》优秀教学设计
14.蜜蜂 教学设计。教学目标 1.会认 概括 逆 途 等8个生字。会写 蜜蜂 辨 阻 跨 检查 确 误 途 陌 括 等12个生字。正确读写 无论 试验 证实 等词语。2.反复默读课文，了解课文主要内容，知道作者做了一项什么试验得出什么结论，是怎么得出的。3.学习作者法布尔留心观察 善于发现和积极探...
人教部编版三年级语文下册14 蜜蜂 优质教案
最新人教部编版三年级语文下册14.蜜蜂 优质教案 14.蜜蜂 教学设计。学习目标 1.默读课文。2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。3.学习作者观察 思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点 作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。教学准备 布置学...
人教部编版三年级语文下册《14蜜蜂》教案及教学反思
14蜜蜂。教学目标 1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写 蜜蜂 检查 等词语。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨 求实的科学态度。3.运用多种形式，体会课文用词的准确。教学重难点 1.运用多种方式，体会课文用词的准确。2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨 求实的...