《14.蜜蜂》教学设计。
教学目标：
1.会认“概括、逆、途”等8个生字。会写“蜜蜂、辨、阻、跨、检查、确、误、途、陌、括”等12个生字。正确读写“无论、试验、证实”等词语。
2.反复默读课文，了解课文主要内容，知道作者做了一项什么试验得出什么结论，是怎么得出的。
3.学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的研究作风。
课前准备：
1 学生搜集有关蜜蜂的资料。
2 教师制作多**课件。
教学课时：2课时
教学流程：
第一课时。一、谜语导入，揭示课题
1.猜谜：“一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。”
2.指名说谜底(蜜蜂)。
3.今天我们要学习的课文题目就是蜜蜂。(教师板书课题，指导“蜂”的读音，注意是后鼻音。)这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。
4.关于蜜蜂，同学们知道它的哪些知识？(小组交流后全班交流。)
5.学习课后“资料袋”内容。
6.教师小结：(多**课件出示蜜蜂的有关资料)蜜蜂体长8～20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。
蜜蜂大都住在木箱子里，也有的住在墙洞里。蜜蜂是一种过集体生活的昆虫，在一群蜜蜂中有一只蜂王和许多工蜂以及少数的雄蜂。
过渡：现在就让我们一起走进课文，看看课文围绕蜜蜂写了—件什么事？
二、初课读文，学习生字
1.默读课文，边读边画出文中带有生字的词语，并标出自然段序号。
2.(多**课件出示带有生字的词语)指名读生字及词语，请读得好的同学带领大家一起读。(试验、证实、闷了、几乎、阻力、推测、包括、准确无误、尽管、逆风而飞、沿途、陌生、超常、解释)
3.(多**出示课文中的多音字)指名读，齐读。
三、再读课文，感知内容
1.指名分自然段朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？(主要写作者为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力做了一个试验，并得出了结论。)
2.这篇课文是按什么顺序叙述的？(是按想做个试验——试验的过程——得出结论的顺序写的。)
四、课堂作业
1.照样子，换偏旁变新字。
伦(论) 检( )侧( )慨( )拭( )括( )
2.在括号里填上适当的词语。
采( )减少( )的记忆力捉( )的家。
发现( )的景物做( )迷失( )
第二课时。一、复习回顾。
1.指名读、齐读生字词。
2.指名说说课文讲了一件什么事。
过渡：上节课我们知道了课文的主要内容。这节课进一步学习课文，看看作者为什么要做这个试验？是怎么做的？结果怎样？
二、精读课文，自主**。
1.体会作者严谨的科学作风。朗读课文第1自然段，思考：这一段主要写了什么？你从第1自然段中体会到作者是一个什么样的人？
小结并过渡：科学是来不得半点虚伪的，法布尔正因为有严谨的科学作风，不轻信，不盲从别人的结论，他要验证“听说”的事，决定亲自试验一下(这是“我”做试验的原因)。那么，法布尔又是怎样做试验的呢？
2.体会作者认真观察，用心思考的品质。朗读课文第2自然段，思考：为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力。法布尔是怎样做这个试验的？体现了他什么样的品质？
捉自家的蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别；在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。这一系列做法，体现了作者考虑周密，做事严谨。)
3.作者做试验的20只蜜蜂回到家了吗？试验的结果怎样？默读课文第3-5自然段，思考：回到家的蜜蜂有多少只？它们大概用了多长时间回到家的？
4.议一议：对作者整个试验过程，你有什么感受？是从**体会到的？
引导学生理解“我想”、“我推测”、“也就是说”、“确确实实”等词语，体会作者认真观察，善于发现，用心思考的品质。)
小结：学到这里，同学们一定被作者严谨的科学作风、认真观察、用心思考的品质所感动，同时也一定佩服小蜜蜂辨认方向的能力，想不想弄清楚蜜蜂怎么会有这种能力？让我们看看作者法布尔是怎么说的。
5.学习第6自然段。齐读课文第6自然段。想一想：作者这样的结论你满意吗？你还有什么疑问？
小结：同学们提出的这些问题都很好，说明了同学们善于思考问题。有疑问并不奇怪，科学史上这种现象很多，但不管怎么说，作者能够坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明了他是一个严肃对待科学、实事求是的人。
三、拓展延伸，总结升华。
1.同学们，由于法布尔生活在100多年前，当时的研究条件十分有限，因此，在当时他不能解释蜜蜂的这种本能。但随着时间的推移，科学的进步，科学家们已经把这个奥秘解开了，请看老师给大家带来的资料。
课件出示以下资料：诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希曾在20r纪40年代，用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，蜜蜂是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”表述如何到达它发现的蜜源。)
2.蜜蜂怎么“舞蹈”请参看课后“资料袋”。同学们，你还知道哪些动物不会迷路？它们凭借什么来判断方向、认识路线呢？
指名交流。教师小结。(课件出示以下内容)鸽子、狗等动物不会迷路，即使把它带到很远的地方，它都能利用自己的认路本领回到自己家中。
鸽子具有辨别地球磁场变化的器官，鸽子的记忆力和视力都非常好，它有强烈的认巢性，通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向，无论把它带到几千里之外，它也能飞回老家。
狗的嗅觉、听觉非常灵敏，记忆力很强，凭着这些特殊的能力，狗即使离开主人多年，重逢时也能相认，还能找回自己的家。
3.总结：同学们，从天到地，从地到天，自然界还有许多奥秘，只要同学们留心观察、善于思考，你们就会有很多的新发现，因此，老师建议同学们在平时的学习生活中做一个留心观察的人。
人教部编版三年级语文下册14 蜜蜂 优质教案
最新人教部编版三年级语文下册14.蜜蜂 优质教案 14.蜜蜂 教学设计。学习目标 1.默读课文。2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。3.学习作者观察 思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点 作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。教学准备 布置学...
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14.蜜蜂。蜜蜂 教学片段。感受作者严谨的科学态度。教学难点 师 通过刚才的学习，我们了解了本文的内容以及作者实验的过程，请同学们再回顾课文，仔细阅读实验的部分，针对作者的实验做法，你还有什么发现？从哪儿发现的？学生细读作者做实验的部分 生 我发现作者很细心。他为了确定飞回来的蜜蜂是自己放飞的，给它...
人教部编版三年级语文下册《14蜜蜂》教案及教学反思
14蜜蜂。教学目标 1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写 蜜蜂 检查 等词语。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨 求实的科学态度。3.运用多种形式，体会课文用词的准确。教学重难点 1.运用多种方式，体会课文用词的准确。2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨 求实的...