一、加点字注音。
祖父（ ）响声（ ）鹦鹉蒲公英（ ）玩耍（ ）
哈欠（ ）钓鱼（ ）合拢（ ）悄悄（ ）观察（ ）喜爱（ ）
有趣（ ）嘴巴（ ）翠鸟（ ）
二、比较组词。
搭（ ）父（ ）沙（ ）啦（ ）趣（ ）钓（ ）
塔（ ）斧（ ）吵（ ）拉（ ）取（ ）钩（ ）
响（ ）悄（ ）捕（ ）英（ ）欠（ ）喊（ ）
晌（ ）消（ ）浦（ ）央（ ）吹（ ）减（ ）
盛（ ）耍（ ）亲（ ）悄（ ）吞（ ）擦（ ）
成（ ）要（ ）新（ ）消（ ）蚕（ ）察（ ）
拢（ ）睡（ ）吞（ ）蒲（ ）嘴（ ）翠（ ）
扰（ ）捶（ ）吝（ ）莆（ ）紫（ ）萃（ ）
三、多音字。
四、填空。1、填入合适的动词。
）船 （ 鱼 （ 橹 （ 鱼 （ 小鱼 （ 哈欠。
）小鱼蓑衣花瓣蒲公英。
）船头水里小船蓑衣。
2、填入合适的修饰词。
）的小鸟的羽毛的长嘴的花瓣。
）的杨梅的叶子的翅膀的鹦鹉。
）的样子 （ 的汁水的枝条 （ 的草地。
）的蒲公英的果肉 （ 的色彩（ ）的变化。
）的身手的观察的杨梅。
）地响地摇橹地停地吮吸。
3、量词。一（ ）翠鸟一（ ）长嘴一（ ）小鱼一（ ）草地一（ ）花。
一（ ）杨梅树一（ ）叶子。
五、近义词。
搭衔难道明白发现—（
盛开—（ 常常—（ 玩耍—（ 使劲—（ 仔细—（
假装—（ 快乐—（ 观察—（ 合拢—（ 美丽—（
常常—（ 喜爱—（ 告诉—（ 用劲—（ 吞—（
傍晚—（ 一本正经引人注目。
六、反义词。
里吞满告诉明白—（
盛开—（ 合拢—（ 喜爱—（ 快乐—（ 仔细—（
有趣—（ 可爱—（ 美丽（ ）细致—（ 常常—（
静悄悄一本正经引人注目。
七、词语积累。
1、abb式：
2、又×又×式：
3、积累。鸟语花香百花争艳争奇斗艳生机勃勃鲜花怒放含苞待放郁郁葱葱。
绿草如茵草木苍翠杂草丛生百草丰茂芳草萋萋引人注目一本正经。
惊弓之鸟一丝不苟引人入胜引火烧身一尘不染笨鸟先飞。
八、句子积累。
一）填修辞。
1、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2、它(蒲公英)和我们一起睡觉，和我们一起起床。（
3、它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（
4、细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的允吸着春天的甘露。（
二）运用了什么描写方法。
1、杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
2、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
3、它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条。
小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
三）仿写句子。
1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
3、我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
九、复习课文。
1、《搭船的鸟》以一个（ ）的口吻写了他在去外祖父家的途中认识（ ）的过程，字里行间充满了。
2、《搭船的鸟》通过写作者在一次平常的探亲之旅中，因为留心观察，认识了（
的翠鸟，表现了作者对翠鸟的（ ）之情，同时也告诉我们：只要就会有新的发现。
3、《金色的草地》写了“我”发现通过对这两个发现的描写，表现出大自然给人们生活带来的（ ）抒发了作者对大自然的之情。
十、日积月累。
十。一、词语。
部编版三年级上册语文第五单元教案
2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然 热爱自然的美好情感。重点难点重点 了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。难点 感受人与动物和谐共处的美好境界。教学准备多 课件。课时安排 2 课时。第一课时。一 激趣 引入课题。1 出示 学生观察。师 课...
部编版三年级上册语文第五单元教案
教材分析 本单元包括两篇精读课文和一篇习作。搭船的鸟 通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了 我 对翠鸟的喜爱之情。金色草地 重点写了 我 和弟弟在草地玩蒲公英的情景和 我 发现草地变色的秘密，表现了 我 对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元还包括 习作 教学目标...
部编版三年级上册第五单元习作
第五单元习作指导。我们眼中的缤纷世界。写作思路 1 审阅题目 本次习作的范围是 我们眼中的缤纷世界 缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。2 选定内容 1 描写一种植物 仙人球。2 抓住仙人球颜色和形状进行描写。3 描写仙人球的生活习性。3 表达方式 描写 抒情。4 表现手法 对比手法，首尾...