精彩片段。
嫦娥》精彩片段。
循序渐进，感受诗意。
1.通读古诗。反复读，将古诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律。
师：读诗是三分意七分读，从读中可以听出你对诗的理解。刚才，老师从大家读诗的表情看出了你的用心。
现在谁愿意来试一试？(指名读；评读；指名读)
1)师：老师也想把自己的感受读进诗里边，想听听吗？师配乐范读。
2)师：听出老师的一些感受了吗？大家也用心来读一读吧，注意读出我们常有的节奏“前四后三”
3)师：这一回，老师和大家一起再读一读，看谁再一次把自己的感受融入朗读中。分角色，你们读前四个字，老师读后三个字。换过来再读一遍。2.整体感受诗歌的情绪。
1)师：读了李商隐的诗，你想用一个什么词来形容自己的感受？(2)师：诗中哪些字或词令你有这样的感受？
读诗要有一颗敏锐的心。请你再静静地反复默读，用笔作上记号。然后与同桌交流一下。
学生画、交流、汇报；齐读全诗。
3.品读诗歌的意象，感受诗人心境(从字、词到句)。
1)师：这个夜晚，作者睡着了吗？哪句诗写出了他此刻看到的景？课件出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
师：他都看到了什么？他的心情如何？你从哪些字能读懂他的心情？②讨论：用自己的话说说你对这两句诗的理解。③读这两句诗(个别读、齐读)
2)师：惆怅无眠的李商隐望着高挂夜空的明月，他仿佛看到了谁？齐读诗句(课件出示)：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
师：你能感受到嫦娥此时是什么样的心情吗？你从哪些字或词中读出她的心情？
指名读、齐读。
4.小结，齐读。
师：李商隐这夜夜难眠的心似乎只有深居广寒宫里孤独的嫦娥能读懂，于是作者写下了这首千古绝唱——齐读全诗。
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