第三步：连。将抽取出来的各部分大意连接起来。
第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：
删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。
四、片段练习。
1.教师出示：片段一：
***舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：
“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”***推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
片段二：从收到这封电报起，***整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
2.学生练习概括。(片段一：***让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。片段二：***收到电报后悲痛万分，茶饭不思。)
3.总结：(1)要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。(2)要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。
4.学生自由习作，教师巡视指导。
五、习作点评。
1.范文展示，教师挑选优秀的梗概作品，实物投影。
2.请有代表性的一两位同学朗读自己的梗概，其他同学边听边想：这篇梗概好在**？哪些方面值得学习？
3.师生共同评议修改，交流值得学习的地方。
六、小组交流，互评互改。
七、誊写、展览。
让学生将修改后的梗概认真誊写一遍，张贴在宣传栏展览。
习作：写作品梗概。
读懂内容，把握脉络读。
筛选概括，合并成段抽、连。
锤炼语言，表达连贯理。
1.本次习作，学生对“梗概”的认识不多，所以教学难度较大。借助《鲁滨逊漂流记》进行例文分析，让学生掌握概括作品的方法，提高学生的概括能力。
2.教学时不仅要强调理清文章脉络，更要重视语言的锤炼和语意的连贯。
部编版六年级语文下册习作例文
1.能就 表达自己的真情实感 的学习收获和其他同学进行交流。2.认真聆听其他同学对于本单元学习内容的交流。3.能用几句话描写自己的心情，表达自己的情感。一 学习 交流平台 1.回顾课文，说说从课文中的发现。师 同学们，回顾 匆匆 那个星期天 这两篇课文，它们分别讲了什么？2.学生讲述从课文中的发现。...
部编版六年级语文下册习作一
家乡的风俗。1.介绍一种风俗，或写一写你参加的一次风俗活动的经历。2.明确这种风俗的主要特点，挑选能够突出风俗特点的材料来写。3.分清详略，学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。一 激趣导入。1.展示各民族民风民俗 离家三里远，别是一乡风。我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。2...
部编版六年级语文下册习作一
家乡的风俗。1.介绍一种风俗，或写一写你参加的一次风俗活动的经历。2.明确这种风俗的主要特点，挑选能够突出风俗特点的材料来写。3.分清详略，学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。一 激趣导入。1.展示各民族民风民俗 离家三里远，别是一乡风。我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。2...