第四单元同步作文引导。
1 习作目标。
在平时的生活中，你一定看到过，或听到过，甚至经历过令你感动，使你难忘的事，请选择其中的一两件写下来。
2 习作指导。
1．选择事件。根据文中的插图内容，想一想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动，选好材料，确定自己要写的内容。
2．明确要求。一要内容具体，二要语句通顺，三要感情真实。
3．巧妙构思。想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。
3 佳作引导。
一件难忘的事。
大年初一的早晨，一睁开眼睛，就看到窗外的树枝上挂满了厚厚的一层白雪。妈妈让我快起来把院子里的雪扫一扫。
我出门一看，哇，好厚的雪啊！一脚踩进去，竟有半尺多深。天很冷很冷，风吹在脸上，像小刀割一样疼。
我操起扫帚草草地将自家门前的雪连推带扫地弄干净后，又在自家门前通往水管和厕所的地方扫出了一条窄窄的小道后，便呵着双手跑回了屋里，站在温暖如春的房间里，通过窗户欣赏着外面的雪景。
对面的吴大爷出门去提水，刚一踏进雪地，重重地摔倒在地上。那种滑稽的样子，逗得我哈哈大笑起来。想想自家人去厕所或去提水就不会摔倒，心里又扬扬得意地笑得更响了。
这时，西屋里的赵小亮走了出来。他一看院里的情景，转身回到了屋里，拿出了一把大大的扫帚和一把铁锹，踏着厚雪向吴大爷家走了过去。咦，他要干什么去呢？
正当我疑惑不解的时候，只见他已来到了吴大爷的门前，放下扫帚，先用铁锹一铲一铲地将厚厚的积雪推向一处，然后在院子**的低洼处堆成一堆。接着，又放下铁锹，拿起扫帚，一挥一挥地扫了起来，并不时地摘下手套，朝手中呵气取暖。一会儿，吴大爷门前的雪全部扫光了。
我想，这下他该扫自己家门前了吧，可是呢，他却从吴大爷门口开始向我家门前一点一点地扫了起来，最后将全院子的雪扫光了。家家户户的门打开了，人们一个个走出屋子，交口称赞起了赵小亮。
这时，我的脸不禁发起烧来，羞得抬不起头来。妈妈深深地看了我一眼，说：“只有心里想着别人的人，别人才会老想着他；不关心别人的人，也就不会得到别人的关心！”
虽然，这件事过去很久了，却深深地印在我的脑海里……
很冷的天，很厚的雪，为后文吴大爷的摔跤和小亮的出场埋下伏笔。
我隔窗看到吴大爷摔倒不去搀扶反而大笑，为后文表现小亮的品质埋下伏笔。
因为有了前面的伏笔，所以“千呼万唤始出来”的小亮一出场便让人觉得有戏可看。
名师点评。这篇作文的主人公是赵小亮，作者一反平常主人公捷足先登的写法，而是在前文埋足了伏笔，然后才让赵小亮出场；而且用自己的迷惑带着读者去**谜团。这样的文章结构颇为新颖，而且运用恰如其分。
另外，流畅的语言、生动的描写、自然的点题更使文章增色不少。
趣味语文。好客的主人。
好客的主人请客。时间快到了，客人还没有到齐。主人思客心切，叹口气说：“唉！该来的还不来！”
已经来的客人中间，有些人想：“我或许是不该来的。”生气地走了。主人着急了，脱口说出：“不该走的又走了！”
未走的客人中间，有些人想：“我大概是该走的。”也生气地走了。主人更着急地说：“我不是说你们！”
剩下的客人想：“那就是说我们。”一齐**。
如果你是那位好客的主人，你认为怎样说合适？请试一试。
人教部编版五年级语文下册第22课《手指》教案
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