部编版小学四年级上册道德与法治。
与班级共成长》单元资源设计。
单元名称】人教版《道德与法治》四年级第一学期第一单元《与班级共成长》
所属模块与主题】
学校生活领域中的班级建设班级与自我成长班规的制订与执行群体之间应当如相处。
单元教学内容】
我们班四岁了》《我们的班规我们订》《我们班他们班》
单元资源设计】
确定资源目标。
1.明确单元目标。
1）爱自己的班，有集体意识，了解本班奋斗目标，感受班级精神风貌。
2）体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订与修订过程。自觉接受班规的约束，有守班规的意识。
3）主动了解他班的特点、长处，积极参加班级间的合作，以正当方式进行班级间的竞争。
能尊重和欣赏其他班级。
依据单元目标，确定单元资源目标。
1）运用**、奖状资料，了解一些班级的概况。
2）运用班规故事、数据**，了解班规的民主制订与修订过程，自觉接受班规的约束，有守班规的意识。
3）运用**、**，认识他班的特点、长处，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
二）确定资源功能。
运用班级故事、影像资料，创设情境，激发情感，感受班级精神风貌；运用数据图表，认知、理解各个班级的异同；运用班级共同奋斗**，激发学生自豪感等。
三）确定资源属性。
要确定资源的属性，首先要对单元滋源进行分类梳理在本单元中，我们主要运用了以下资源。
1.实物资源。
2.人物资源。
3.数字资源。
1）**：2）音频：
3）电子书包：
4、环境资源。
1）学校：2）社会：
四、形成单元资源。
如何形成单元资源，要对照单元资源的原则进行思考，根据便捷性原则，教师选择**资源让学生身临其境，还原当时的情境。又如本单元当中的资料库“为他人喝彩”中的文字资料，教师筛选最有利达成目标的资源，运用录音配上**的方式，让学生更容易产生情感的共鸣。
再如，一句开放性原则，教师让学生自己动手，设计班规，自己设计采访**，了解其他班级，引导学生在实践中，进一步形成集体意识、规则意识。
单元资源属性表。
2019部编道德与法治小学四年级上册期末检测试题
3.每个班级都有自己的特点，都有值得学习的地方，能够为他班喝彩，就是对他们尊重。4.要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。5.作为孩子，家庭事务只是大人的事情，我们对家庭不必做出自己的贡献。6.我们要有为家庭负责的精神。7.看电视有利也有弊。8.网络游戏有利也有弊。9.面对广告的猛烈攻势，...
部编人教版小学四年级道德与法治上册教案 第四单元
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计。10.我们所了解的环境污染 教学设计。教学导航。教学目标 知识与能力 1.引导学生从日常生活经验出发，认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。过程与方法 通...
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部编教材四年级上册道德与法治复习资料。第一单元。与班级共成长。过了一段时间，一个 班里建立了 针对班级的问题与不足，班有班规。的班集体在大家的 1 刚入学时，同学们互不 中诞生了。2 三年多的班级生活给我们留下了许多 3 在我们班，人人都有自己的 不同岗位的工作，4 每个班都有自己的 班级 5 6 ...