第三章复杂多样的自然环境。
第三节天气和气候。
第一课时。教学目标：
1.理解天气与气候的区别。
2.会使用各种方法查阅资料。
教学重点：理解天气与气候的区别。
教学难点：学会使用各种方法查阅资料。
课前准备：1.天气预报流程图。
2. 学生课前准备：查找有关天气的**、准备语文书。
教学过程：新课导入：随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。
.如何描述天气？
承**天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图a的描述来描述我们现在的天气。
板书：一、描述天气。
活动：看书，同位交流。描述我们现在的天气。
提问：书本上a描述的是什么天气状况？
总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？
人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。）
展示**：展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气**。提问；除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？请同学们用生动准确的语言来描述。
二、天气有什么特点？
承**究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？
天气反映一个地方短时间里的大气状况。）
提问：天气和气候是一样的概念吗？
不一样。）讲述：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。
判断：判断以下所描述的是天气还是气候？
1、明天大风降温。
2、昆明四季如春。
3、夜来风雨声，花落知多少？
4、极地地区全年严寒。
过渡：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。
活动：学生同位之间讨论，全班交流。
小结：变化快——同一地方，不同时刻，天气不同。
差别大——同一时刻，不同地方，天气不同。
判断：下列描述说明了天气的什么特点？
1. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴
2. 天气就像孩子的脸，说变就变。
. 一山有四季，十里不同天。
承**今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？
活动：学生交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打**、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测……）活动：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个**的名称。
如：过渡：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。
正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。那么，天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？
板书：3、天气预报。
补充：天气预报的制作过程。
绘制天气预报专家制作。
数据图表分析预报预报节目
小结：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是《模拟天气预报》。
布置作业：模拟天气预报：
1.学生提前一周收看天气预报及空气质量**，并在**中填出。
2.以一个小组为单位进行，由小组长负责召集。
3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。
4.每组推荐2-3位同学共同做主持人。
5.请各小组准备的解说词写在作业本上。
板书设计：第三章复杂多样的自然环境。
第三节天气和气候。
1、气候与天气的区别：
2、天气预报。
七年级地理上册天气与气候学案分析
七年级地理上册 天气与气候 学案分析。一 说教材 1 教材地位和教材特点 天气与气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气候定义 特点及区别 卫星云图 天气符号和天气预报 气温和降水的变化与分布 世界气候类型分布及成因等要点。加强学生理论联系实际能力的培养，从天气对人们生活活...
七年级地理上册《天气与气候》知识学习总结要点汇总
1.天气有两个重要特点 天气反映一个地方短时间里的大气状况 同一时刻，不是地方的天气可能差别很大。2.风向及风力参见课本第45页图3.4。3.气温和气温的分布。一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。一年中，南半球气温，大陆上7月最低...
七年级地理上册天气与气候期末复习教案新版新人教版
第三章天气与气候期末复习。知识目标。1.学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。2.了解空气质量对人类的影响。3.知道气温和降水是气候的两大要素。能力目标。1.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。2.能从气温曲线和降水量柱状图中，认识一个地区的气候特点。德育目标。通过人类...