最后一课。
2.圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并**其变化的原因。
3.精读重点句、段，通过对人物语言、动作、神态的分析来体验韩麦尔先生和小弗郎士的情感。教学重点及难点：
精读重点句、段，通过对人物语言、动作、神态的分析来体验韩麦尔先生和小弗郎士的情感。
学习过程：第一课时。
一、基础常识积累：
1.字词(除课后读写及课下注释外)我还发现2.关于作者。（自查资料）。
3.关于写作背景，查资料了解普法战争。二、整体把握课文内容。1.初读全文。（个人细细品读）
2.思考：最后一课上的是什么课？“最后一课” 的特殊含义是什么？三、思想主题感悟：
课文中最能渲染悲伤、沉重、依恋、惜别等这种气氛的描写在**？找出来，读一读，体会其中的情感(我最想说的话)。
四、再读课文，理清故事情节。
1.提示：这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节。
2.讨论3：在这最后一课中，我们感觉到与平日上课确实有很多的不同：气氛不同，学生不同，老师也不同那么谁又能让我们知道这些不同到底表现在哪些方面？请用文中的语句来说说。
3.小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？五、我能行。
1.将本课故事内容复述给家人听。2.朗读课文。第二课时。
一、朗读全文（我细读，了解人物性格特点。）二、自主合作学习。
1.你认为小弗朗士是个怎样的孩子？从文中的哪些地方可以看出？找出相应的句子读读。小组成员之间互相合作完成。
2.质疑：韩麦尔先生是一个怎样的人？
找出文中相变应的句子读读。（1）思考：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？
明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。
2）小组讨论后明确：韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个“可怜”的人韩麦尔是一个爱国者。
1)请同学们找出韩麦尔先生最能打动我们的一些言行。(2)最能打动你的是哪一句话？为什么？
3)找学生读课文24段——29段，画出动词并说明其作用。
4)课文最后，韩麦尔先生只向我们做了一个手势，这个手势有什么含义？3.精读课文，深入思考小组成员间讨论交流：
1.“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话你怎样理解？
2、“我的朋友啊，”他说，“我——我——”请你按韩麦尔先生当时的思想状况，把在此句没说出来的话补写出来。
3.“天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法语从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”这句话表现了小弗郎士什么样的心理？
4.“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”为什么他忘不了？他永远忘不了的是什么？5.指出下列比喻句的本体和喻体，并说说它们的含义。
1)亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室中飘扬。
6.各抒己见：作者为什么不把韩麦尔写成一个高大的战斗英雄，把小弗郎士写成一个少年英雄，而让他们都以一个普通人的身份出现？
7.畅所欲言：从韩麦尔先生和小弗朗士身上我们学习到了哪些金子般的东西？对于爱国主义你有什么样的认识？(学生自由发表自己的感悟)
三、拓展延伸：插上你想像的翅膀，以“下课以后”为题，替小弗朗士写一则练笔。
鄂大版初中语文八年级12最后一课 13
最后一课。第二课时。一 教学目标。1 分析韩麦尔先生形象 总结全文。2 体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。二 教学重难点。体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。三 自主学习。1 复习 简述小弗郎士的感情变化。2 分析 1韩麦尔先生不仅是一位法语教师，更是一位对祖国...
版初中语文八年级 下
第五单元检测与强化训练。时间 100 分钟 总分 100 分 一 积累运用 17 分 1 将下列词语补充完整。2 分 援疑 理衔 赋诗执经 问折 沉沙。2 解释下面加点的叠音词。2 分 1 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。2 泉水激石，泠泠作响 3 在横线上写出下列语句中的通假字 本字 读音和意思。2 ...
初中语文八年级
初中语文八年级 上 2008 2009学年度上期。期末复习备考方案。学科区排名目标 保三争二。考试时间 1月13号开始。复习时间 12月16号前各班全部结束新课，复习时间12月17号 元月12号。命题 初二清白江调考。复习方式 专题复习与综合训练相结合。复习提要。1 语言积累和运用。2 现代文阅读。...