《自己去吧》
第一课时。课前游戏：
师：听，老师给大家带来了一首儿歌：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”
学生不由自主地跟着说儿歌。）
生：嘎、嘎、嘎。
师：真是一群可爱的小鸭子！好了，我们先玩儿到这里。
师：老师把小鸭子带过来了，你知道小鸭子有什么本领吗？生：会游泳。
师：老师还给大家带来了一位小伙伴，看，是谁呀？生：小鹰。
师：小鹰有什么本领啊？生：小鹰会飞翔。
师：是啊，你看小鹰在蓝天上飞翔呢！小朋友，喜欢他们吗？
这节课，老师就要和小朋友一起来学习一篇新的课文，讲的就是小鸭和小鹰学本领的故事。（课件示课题）下面我们一起来写课题：第一个字 “自”，我想请一位小朋友说着我来写，谁来？
生：撇、竖、横折钩、横、横、横。
师：伸出小手跟老师来写第二个字“己”。横折、横、竖弯钩。
师：谁来读课题？
生：真清楚，她注意到了“吧”要读轻声，让我们一起读课题。
二自主识字。
一）借助拼音认读。
师：下面请大家打开书第111页，请小朋友借助拼音自己读一读课文，争取把每个字音读准确。（学生自己读课文。）
师：生字从课文中跑出来了，我们拼读一下。（学生看大屏幕拼读生字。）
师：谁愿意当小老师领着大家读？请你吧！（该生领读，师相机纠正）
师：小老师当得不错。在这些字中，有三个字的读音特别容易读错，我们一起再来拼一拼。
生：nín、shēn、nà.
师：还有一个字的偏旁是我们要认识的新偏旁。生：学。学字头。
二）强化认读，自己读、和同桌读、**车读。
三）交流记字方法。
师：小朋友再来看看这些字，你有什么好办法记住它们吗？记住哪个就说哪个。
生1：我记住了“吧”，口+巴就是“吧”。
生2：我记住了“会”，是用猜字谜的办法，****走。
生3：字谜，我的心里想着你。谜底：您。
师：刚才大家的办法都是记单个字，你有没有好办法能一下记住两个字呀？
生1：自己。生2：学会。生3：美景。
四）游戏巩固。
再次利用多**手段认读词语。
三在情境中学习课文。
一）整体感知。
师范读课文，学生思考：课文讲了两位小伙伴的什么事情？（小鸭子学游泳，小鹰学飞翔）
师：下面让我们先来看看小鸭子是怎样学游泳的。
二）学习第一自然段。
1 指导读好小鸭子的话。
师：请一位小朋友来读一下第一自然段。
师：这只小鸭子对妈妈说了什么，这是一个问句，怎样才能读好呢？大家都来练一练。（学生练读小鸭的话。）
分角色读第一段。
师：我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！小朋友，这句话你还想怎样读呀？
生4：妈妈，您带我去游泳好吗？（该生“好吗”加重语气。）
师：从这只小鸭子的话里你听出什么？来，请你大声地再读一遍！
生：他求妈妈呢！
师：是呀，他请求妈妈带他去游泳呢！你看，这几位小朋友都读出了自己的感受。
2 指导读好鸭妈妈的话。
师：鸭妈妈是怎样说的呢，谁来读一读？
生1：小溪的水不深，自己去游吧。
师：我来问问这位鸭妈妈，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？
生2：我想锻炼他，让他自己学会本领。
师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？
生2：不会，因为水不深。
师：小朋友，这只小鸭子我要送给她，知道为什么吗？
师：还因为她很理解鸭妈妈的心，说出了妈妈的心里话！送给你。来，让我们一起读读妈妈的话。
3练习分角色朗读。
师：过了几天，小鸭学会了游泳。小鸭子自己学会了游泳，多么高兴啊！
这时他又蹦蹦跳跳地来到妈妈跟前，会对妈妈说什么呢？现在我就是鸭妈妈了，你就是小鸭子，孩子，你想对我说点什么？生1：
妈妈，我自己学会了游泳，我真高兴！生2：妈妈，谢谢你，是你让我自己学会了游泳。
师：孩子们，你们在学游泳的时候，一定吃了不少苦，遇到了不少困难吧？谁来给我说一说？（生讲自己学游泳的经历）
第二课时。三）学习第二自然段。
1自主练读第二段。
师：小鸭自己学会了游泳，瞧它游得多开心啊！下面我们再来看看小鹰又是怎样学飞翔的。（学生充分练习。）
指派学生分角色读一读。
师：让我们来问问小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？
生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。
师：鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？
生：对！3游戏课中休。
四配音背诵。
师：小鸭、小鹰，都靠自己学会了生活的本领，真了不起！课文我们先学到这儿。
小朋友，你喜欢看动画片吗？老师把我们今天学习的课文做成了动画片，但需要同学们来配音。（学生自己练习背诵。
）选派同学来给动画片配音。多选几组。
五拓展延伸。
师：这节课，老师还给大家带来了几位小伙伴，一起来认识一下。小猴和妈妈在说些什么？
小兔提着篮子想干什么？小猫在河边在对妈妈说什么呢 ？小朋友能不能也像课文中那样也来编一个小故事？
课件出示语用训练模式。学生来把句子补充完整。（学生自己准备。）
1、小白兔对妈妈说：“妈妈，您带我去采蘑菇好吗？”妈妈说：“树林里有很多蘑菇，自己去采吧。”过了几天，小白兔学会了采蘑菇。
2、小猴对妈妈说：“妈妈，您帮我摘个桃子好吗？”妈妈说：“树不高，自己摘吧。”过了几天，小猴学会了爬树。
3、小猫对妈妈说：“妈妈，您教我钓鱼好吗？”妈妈说：“河里有很多鱼，自己去钓吧。”过了几天，小猫学会了钓鱼。
六写字指导。
师：小朋友仔细观察“自”，看怎样才能把这个字写得端正又漂亮呢？
生1：“自”里面有两横，不要落掉一横。生2：撇在竖中线上起笔。
师：还应该注意第三笔是横折钩。学生看老师示范。学生写字。
师：这节课，我们就上到这里，下课！
《自己去吧》第一课时教学设计
自己去吧 第一课时教学设计。自己去吧 第一课时教学设计教学目标 1 指导学生认识12个生字。会写 自 己 东 西 4个生字，认识 学字头 1个新偏旁。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。教...
《自己去吧》第一课时教学设计
自己去吧 第一课时教学设计。教学目标 1 指导学生认识 12 个生字。会写 自 己 东 西 4 个生字，认识 学字头 1 个新偏旁。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。教学重点 认识生字以...
《自己去吧》第一课时教学设计
2013年高效课堂教案。教学目标 1 知识与技能 认识 自 己 等 个生字。2 学习书写生字 自己 3 注重语言运用，提高学生的语言表达能力。2 过程与方法 1 正确 流利地朗读课文第一段。2 在学习生字的过程中，归纳 运用识字方法。3 情感态度与价值观 了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，自己...