人教版《§15.1 功》（第一课时）说课稿。
一、教材知识分析。
《功》是人教版九年级物理第十五章第一节内容。在学习这一节以前，已学习了运动和力、力和机械、压强等知识。功是力的另一种效果，学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。
图1是对 《功》一节课的学习任务分析。长方形框内是主要的教学目标或知识点，椭圆形框内是中间环节的内容，圆形框内是已经学过或已具备的知识。箭头线表示各环节之间的关系，它们的顺序由框旁的数字标明。
教学重点：建立机械功的概念；理解做功的两个必要因素；用功的公式进行计算；通过实验**得出功的原理。
教学难点：理解做功的两个必要因素，把握两个因素之间的对应关系；通过实验**得出功的原理。
二、学习者分析。
本节课的教学对象是初中九年级的学生，由于普及了义务教育，学生素质参差不齐。（1）知识基础。学生已学习了运动和力、力和机械等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，而引起错误；在前面已经学习了简单机械中杠杆平衡条件、动滑轮的特点等知识，还学习了力和长度的测量，为**功的原理做好了相关知识准备，也具备了一定的实验**的能力，但结合刚学过的功的知识在短时间内完成功的原理的**还有一定的难度。
（2）认知能力。学生思维较活跃，有了一定的抽象思维能力；具有一定的分析、概括和归纳能力；有了一定的自主学习和合作学习能力。（3）学习动机。
对新鲜事物有强烈的好奇心，具有较强的求知欲；对于以多**技术、实验支持物理问题解决具有浓厚的兴趣。(4)学习风格。喜欢多**技术支持的学习环境；具有一定的独立思考能力，喜爱合作学习，喜爱通过讨论的方式解决学习中的问题，较容易受外界影响，焦虑水平适中。
三、教学目标。
1.知识与技能。
结合实例知道机械功的概念，知道功包含两个必要因素。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。会用功的公式进行计算。知道使用任何机械都不能省功。
2.过程与方法。
经历抽象出功的概念的过程。通过分析生活、生产中的实例了解机械功的物理意义。通过分析推理得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
理解机械功的概念和公式。经历**功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。
3.情感态度价值观。
通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣和将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。通过反思性自我评价，增强自信，树立自尊、自立、自强的意识和终身学习的价值观，追求和谐发展。
四、教学策略。
灵活运用教与学的方式方法，处理好讲授与**、独立学习与合作学习、实验与多**等之间的关系，发挥每种方式方法的长处。
充分发挥实验在物理教学中特有的作用。
发挥多**在教学中的作用，利用多**提供身临其境的物理情景，快捷传递信息，增大课堂容量。
充分发挥合作学习的作用。通过小组讨论，达到培优辅差，资源共享，突破难点，提高与人沟通的能力等等。
营造和谐的讨论、交流的环境，在讨论、交流中生成资源，共享资源。
联系生活、生产实际，关注学生经验，体现从生活走向物理的理念。
注重三维目标的整合。用创设问题情景、进行激励性评价等方法来激发学生的学习兴趣；给足自主学习的时间，让学生能深入**、体验；通过反馈练习落实双基。
即时反馈，发挥形成性评价的功能。
利用反思性自我评价，培养自我调节能力，促进可持续发展。
五、教学资源。
多**辅助教学：自制多**课件（见教案）
六、教学过程。
生活中功——物理学功的成效的**——功的定义——做功的必要条件（力、距离）——重点解决有力有距但力距垂直——不做功的三种情况——学生自学功的计算和单位——例题、练习（巩固、反馈）
第一课时说课稿
2012 08 20 14 54 35 分类 教学摘抄 字号订阅。尊敬的各位评委老师 早上好！我是语文号，我今天说课的题目是 板书课题 作者 下面我将从教材 教法 学法 教学过程 以及教学板书这五个方面进行说课。首先说说教材，是义务教育课程标准实验教科书四年级级第7册第一单元的第一篇课文，编者把安排...
说课稿第一课时
角的初步认识 说课稿。一 说教材。角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形 正方形和三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，学生通过折角 画角 做角等实际操作活动认识角的基本特征。如果学生熟练掌...
说课稿 第一课时
各位尊敬的评委老师 大家上午好 下午好！我是 号考生，我今天说课的题目是 下面我将从说教材 教学目标 教法与学法 教学过程和板书设计五个方面进行说课。1 说教材。是人教版实验教材五年级下册第？组第？篇精读课文，本篇课文描写了 表现了 讲述了 赞扬了 2 根据新课标的三维目标设计体系，我制定了以下教学...