数独教学设计第一课

师：为什么？

师：观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是……就是……（板书：行，列，不是……就是……）

b完成后回顾。

师：刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜？能不能从别的位置开始猜呢？

小结：是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都是一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。而当我们观察时，既看行又要看列，判断时不是……就是……）

第二关“想一想”

a将一个大格子分成16个小格子，现在有苹果，香蕉，草莓和葡萄这四种水果，要放入相应的格子中。要求是每一行，每一列的水果不能重复，还有，再加一个条件，每四个方格为一个区，像这样一个区里的水果也不能重复出现。概括来说，就是，每一行，每一列，每一区的都有四种水果，不重复出现。

师：你准备从哪个格子开始？（第几行第几列）多指名学生说。

b出示课件：回过头来再看看，怎样观察才能很快的开始呢？

小结：不仅要观察行，列，还要观察区。而且找到提供信息最多的方位开始。

第三关“画一画”

师：看来你们的本领掌握得很不错，老师对你们进入下一关很有信心，那你们自己呢？好，进入第三关画一画。

师：将圆形，三角形，长方形和五角星形画入方格中，每一行，每一列，每一区都不能重复。

要求：这道题是画一画，请先思考三十秒后再小组内合作完成。

出示学具纸（二）

一二三四。汇报：

先检查一组，再对照检查。

师：老师对你们的学习能力真是刮目相看，短时间内就掌握了玩“数独”的基本方法。现在，三关已经闯完了，可以向你们正式介绍“数独”，看看它的庐山真面目了。三、应用“数独”的模型：

1、介绍“数独”

师：（出示课件）这就是通常人们玩的“数独”游戏的一种。其实“数独”（sudoku）一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。

概括来说，它就是一种填数字游戏。（出示课件）是十八世纪瑞士数学家欧拉发明的。

师：这是一个有三十六个格子的“数独”游戏，将这6个数字分别填入行、列、区里，不重复，你会做吗？

1、同桌合作完成。

2、（出示6宫格）接力上台来贴数字卡片。

四、拓展提升：

数独”的魅力在于它看似平淡无奇，但却充满着神奇和挑战性。

再介绍一款绝大多数人玩的“数独”游戏。

出示课件）在九个小九宫组成的正方形大九宫的八十一个方格中，玩家将1~9个（九九共八十一个数），剔除题图中已经提供的数字，分别填入剩余的空格内，要求每行、每列及每个小九宫的1~9的九种数字，既不能重复，也不可缺失。在我们国家也称为“九宫阵”

一二三四五六七**。

玩数独不需要付出大的物质成本，只需一本数独书，一支铅笔，一块橡皮。现在老师推荐你们上网在里查询“三唐数独游戏”，它的难易程度非常适合你们。

五、全课总结：

玩“数独”小孩子会愿意思考问题，开动脑筋，老年人锻炼脑力，减缓退化。如果你的亲人和朋友还在沉迷于网上游戏，推荐他玩数独吧，如果他问你数独有什么好处，你会怎么介绍呢？数独怎么玩呢？

今天老师带着你们学习“数独”入门，走好第一步，作为一年级的小朋友，你们也正当迈开人生和学习征途的脚步时，孩子们，可一定要踏踏实实地走好这第一步啊！

六、板书设计：

开心玩“数独 ”

行列区。不是。。。就是。。。

6宫格。