管理方法与艺术读后感范文。
管理方法与艺术读后感范文。
在学生时代我就对魏书生先生十分敬仰，工作之后对魏老师的著作更是喜爱有加，暑假我有幸拜读了《魏书生教育教学艺术》，作者运用流淌自如，平实朴素，亲切自然的语言向我们展示了教育的智慧和情怀。
魏老师说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”
那么怎样管理学生？魏老师采用科学、民—主的管理方法：
首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？
”魏书生说：“为什么不能？”学生说：
“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：
“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！
”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，，以尽量把问题消灭在萌芽状态。自己的。
行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。
另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动（包括德、智、体）等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。善始善终，持之以恒。凡事不做那么已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
魏老师让我深刻理解：所谓班级管理，并非是说教师与学生的关系就是管理与被管理的对立关系。其实，施教与求知的目标决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略，只有这样学生才能成为学习的真正主人。
课堂教学是教学环节中的主战场，针对学院个别教师课堂管理经验缺乏，艺术性不够，又缺少理论学习和指导的现状，为提高教师课堂教学管理艺术和技巧，创设和—谐课堂，提升教学效能，特本文以飨各位老师。教师对课堂教学偶发事件的处理情况，既关系到课堂秩序，又影响教师的教学威信，对教师以后课堂教学管理的效力产生连带影响。利用助手是教师在课堂管理中，发挥学生干部作用，培养学生自我管理能力的一种良好方法。
管理方法与艺术 2023年
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管理方法与艺术考核方案
开放教育各专业。管理方法与艺术 课程考核要求。经济与管理学院徐谷波2013年10月。一 考核对象。本课程考核对象为安徽广播电视大学开放教育各专业的学生。二 考试要求。本课程为开放教育各专业的通识课程，课程教学目的在于激发学习者学习兴趣，促进学习者在职业岗位上全面发展和可持续发展。考虑到本课程学习者专...
管理方法与艺术作业一
开放教育工商管理 会计学 金融学本科 管理方法与艺术 作业一。作业最迟上交时间 11月1日 时间管理训练。假设现在是星期一的晚上，你要计划未来5天的日程，面前是这5天要做的事情 1 你从昨天早晨开始头疼，想去看医生 2 星期六是一个好朋友的生日 你还没有买礼物和生日卡 3 你有好几个月没有回家，也没...