部编版小学语文五年级下册语文园地八 教案及反思

发布 2023-09-12 16:35:56 阅读 4586

语文园地八。

教学目标]1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。

2.体会句子的表达特点,并进行仿写。

3.初步了解颜真卿的楷书特点,通过对其艺术风格和表现形式的欣赏,感受汉字和书法的魅力。

4.学习并背诵关于“的名人名言。

教学重难点]

初步了解颜真卿的楷书特点;学习并背诵关于“仁义廉耻”的名人名言。

教学课时]2课时。

第一课时。教学过程。

一、学习“交流平台”

一)谈话导入。

语言是我们互相交流的工具,是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术,是我们情感交集的抒发模式。在本单元的课文学习中,我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术,说明恰当地运用语言文字,会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。

二)学习交流平台。

1.本单元课文的语言很有特点,有的对话很巧妙,有的叙述很风趣,发人深思。请同学们回顾本单元的课文,选出你最喜欢的部分,并和同学们交流喜欢的理由。

预设一:我印象最深刻的是《杨氏之子》一课中,杨氏之子和孔君平的对话,利用姓氏的特点做文章,你来我往,真是巧。

预设二:《手指》一文,作者用风趣的语言,展现了五个各有特色的手指形象,让我们联想到生活中类似的人。

预设三:费奥多罗夫被老师误会的时候,用自我调侃的语言来安慰自己,令人忍俊不禁。

2.请同学们想一想生活中有没有类似的人或者事情。

3.学生小组交流后,全班汇报。

4.课外拓展,体会语言的魅力。

一次,***接见的美国记者不怀好意地问:“总理阁下,你们中国人为什么把人走的路叫作马路?”他听后没有急于反驳,而是妙趣横生地说:

“我们走的是马克思主义之路,简称马路。”这位美国记者仍不死心,继续出难题:“总理阁下,在我们美国,人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路,这又是怎么解释呢?

”***笑着说:“这不奇怪,问题很简单嘛,你们美国人走的是下坡路,当然要仰着头走路了,而我们中国人走的是上坡路,当然是低着头走了。”记者又问:

“中国现在有四亿人,需要修多少厕所?”这纯属无稽之谈,可是,在这样的外交场合,又不便回绝,***轻轻一笑回答道:“两个!

一个男厕所,一个女厕所。”

师点评:面对美国记者多次不怀好意地追问,***总理都能机智巧妙地应对,并且不失中国的颜面。

二、词句段的运用。

一)学习第1小题。

1.(教师出示课文例句)请同学们自由读课文中的例句,读准确、通顺,并自主交流体会句子的表达特点。

2.同桌讨论后,点名回答。

3.师生共同明确答案。

句子一:把“无名指”比作“关平”,把“食指”比作“周仓”,用比喻的修辞手法,把“他身体最高,无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来。

句子二:把“体操运动员”比作“猴子”,体操运动员在做动作时就仿佛是猴子在攀援、穿行,而我们知道猴子的动作是很灵敏的,想象这一个场景时就能体会出“这个体操运动员的动作真灵巧”的画面了。

小结:两个例句的表达特点是都运用了比喻的修辞手法,让要呈现的整个情景更加生动、形象,淋漓尽致地体现出想表达的特点。

4.请同学们以“游子回到家乡”“雨点落在窗户玻璃上”“远处传来一声巨响”中任意情形仿照例句写一段话。

预设:1)游子回到家乡:十几年过去了,当他回到久违的家乡时,特别兴奋,他像只猴子,一路活蹦乱跳,东张西望。

2)雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,滴答,滴答……那声音真悦耳,仿佛钢琴师敲出的美妙音符。

3)远处传来一声巨响:远处传来一声巨响,好像闷雷滚动。

二)学习第2小题。

1.(课件出示句子)学生自由朗读,体会作者是怎样表达自己的想法的?

预设:从四个并列的分句中,我体会到了拇指具有吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。

2.体会这段话的写法,再照样子仿写一段话。

3.小组讨论后,每组派出一个代表分享答案。

预设:螺丝是最不起眼的,但它的用途却是广泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦;钟表要靠他连接其他零件;电视、空调、电视叫它锁稳固;几块木板靠着螺丝也能装成一把椅子。

第二课时。教学过程。

一、学习“书写提示”

1.了解书法的历史和演变过程,导入新课:我国书法历史源远流长,在各种书体中,我们目前最常用的是楷书。今天我们就来了解一下颜真卿的楷书。

2.引导学生交流课前搜集的资料,初步认识书法家颜真卿,并感受其楷书特点。

3.借助《勤礼碑》(局部)书法作品,再次感受颜真卿的楷书特点。

1)让学生自主阅读“书写提示”,圈画出描写颜真卿的楷书特点的词句。

2)教师示范讲解一个楷书汉字,引导学生直观地感受楷书的特点。

3)让学生尝试借助“书写提示”和教师的示范,交流对楷体书法的感受。

4.****颜真卿的楷书,欣赏颜真卿的楷书作品**,感受汉字和书法的魅力。

5.教师小结:书法是中国最具传统文化色彩的艺术形式之一,它根植于中国传统文化的土壤,一撇一捺也早已浸入中华民族的血液之中。

二、日积月累。

1.让学生自读“日积月累”中的句子,提醒学生注意读准字音,读通句子。

2.指名读,教师相机纠正字音,提醒正确停顿。

3.引导学生理解大意。

1)学生自读句子,圈画出不理解的字词,先尝试运用学过的方法理解,然后同桌交流。

2)全班共同交流难以难解的词句。

君子喻于义,小人喻于利。——论语》

翻译:君子懂得的是道义,小人懂得的是利益。

君子坦荡荡,小人长戚戚。——论语》

翻译:君子的心地开阔宽广,小人却总是心地局促,带着烦恼。

恻隐之心,人之端也。——孟子》

翻译:同情心就是施行仁的开始。

多行不义,必自毙。——左传》

翻译:坏事干多了,一定会自取灭亡。

人有耻,则能有所不为。——朱子语类》

翻译:一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。

4.熟读成诵,内化积累。

1)学生采用多种形式朗读。

2)学生自由背诵。

3)教师创设情境,检查背诵情况。

5.小结:“仁义廉耻”是中华民族的传统美德,我们要继承和发扬这一美德。

三、作业。背诵日积月累中的名言,课外积累更多这样“仁义廉耻”的名言。

教学反思]本次“语文语文园地”中设置的感受作者写法的题目比较多,我采用的方法是:先让学生自读自悟,在自悟的基础上进行同桌讨论,然后师生共同明确答案,最后,通过具体的范例进一步巩固、深化理解。总体来说,学生掌握较好。

在学习“日积月累”版块,除了常规的教法以外,我还融入了多种形式的朗读,创设情境帮助学生理解记忆,通过这样的方式,学生更易于且乐于接受,达到了“寓教于乐”的教学目的。

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