第一单元语文园地。
1.尊重学生的主体地位。
教学中我始终注重培养学生“自读、自悟”的能力。通过学生自读“交流平台”，自主交流表。
达，教师根据学情及时调整教学策略，真正做到“先学后教，以学定教，培养学生自主学习的意识。
和能力，锻炼他们的思维和表达能力”。
2.渗透学法的指导。
学法的指导贯穿教学始终。在“词句段运用”的教学中，教师指导学生认识排比句、对比句，发现排比句和对比句的特点，最后练习写排比句、对比句。教学古诗《游子吟》时，指导学生运用。
之前学过的学习古诗的方法自学《游子吟》。教师教给学生方法，渗透学习方法的指导，真正提升。
学生的语文综合素养，实现“授人以渔”的目标。
重视“语用”的训练。
把握“词句段运用”的特点，挖掘课文中的句子，让学生在朗读、品味、讨论、**和仿写多。
个环节中，感受语言文字的魅力，体会出写排比句和对比句的方法。老师不仅要重视语文园地中的。
词句段运用”的训练，还要重视平时阅读教学中“语用”的训练。本节课注重学生“语用”的训。
练，关注学生对排比句和对比句的表达，努力实现语文学科工具性与人文性的统一。
第二单元语文园地。
1.训练学生根据外貌描写猜测人物，让学生感受外貌描写的方法。初步学习阅读古典名著的方。
法，重视方法指导，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.教学中，力求体现“初读解题知作者一细读讨论明诗意一诵读想象悟诗情”的设计思路，同。
时也注重学生自学能力的培养，充分展现“授之以渔”的过程。
3.指导学生品读诗人的内心，激起学生与诗人情感上的共鸣。配乐诵读诗歌，使学生在**的。
渲染中入情入境地想象画面，体会诗人当时的心境，使学生更深入、确切地把握诗人的情感。
第四单元语文园地。
本单元语文园地的教学主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的习惯，提高自主学习。
的能力为主要教学目的，展开教学。根据语文园地的内容，采用自主学习、合作**的方法，引导学生。
巩固抓住人物动作、语言、神态描写，体会人物内心的方法，并通过词句段运用将学到的方法转化为语。
言能力，有效地激发学生学习的兴趣，提高学生语言表达的能力。
2.采用自主、合作**的教学方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在自主的空间里，自由地思。
考和学习。教学设计有梯度性，先回顾课文，再讨论交流。实施开放式教学的过程中，注重引导学生在。
课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、善于发现的能力以及合作交流的能。
力。确保学生的语文素养的螺旋式上升与可持续发展同步进行。
3.指导学生练习硬笔书法，激发学生练习硬笔书法的兴趣。指导学生运用学过的方法自学古诗，教。
师引导学生有感情地朗读古诗，在朗读中理解诗意，感悟诗人的思想感情。熟读成诵，达到积累记背古。
诗的目的。第六单元语文园地。
1.授之以渔，发展思维。
语文园地是结合本单元“思维火花”的专题学习内容，主要总结了解人物的思维过程，加深对。
课文内容的理解的思维方法。回顾课文内容，推测人物的思维过程，让学生在讨论交流中进行思维。
的碰撞，受到方法的启示，使学生在讨论交流中发展自己的思维能力。
2.合作学习，积累语言。
让学生在互学、背诵、交流、展示中，体现出合作的学习之路，老师引导学生发现有些文言文。
中的字义与现代文中的字义相同，训练学生把一种情感体验写出来。引导学生自读自悟《一幅画像》，让学生自己总结出修改作文的方法。
3.课外延伸，拓展空间。
先学习课内《增广贤文》中的民间谚语，再将课内引向课外，引导学生搜集《增广贤文》中其。
他的民间谚语，拓展了学生的交流空间。引导学生自己进行单元总结，使学生懂得相互学习经验，取长补短，促进自身的成长。同时让学生在交流中提高表达能力，在阅读中积累更多的语文知识。
第七单元语文园地。
1.引导学生通过交流讨论，了解本单元的课文所呈现的世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们。
感受到了景物的静态美和动态美。通过回顾本单元课文，学习体会景物的静态美和动态美的方法。
指导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结论。
2.把握“词句段运用”的特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、**和仿写多个。
环节中，感受语言文字的魅力，体会景物的静态美和动态美的描写方法，并选择一个情景，照样子。
写一写。感悟三位作家描写景物的方法，体会他们在表达上的共同特点，引导学生发现这三段话都。
是通过描写一种颜色来表达作者对景物的赞美和喜爱之情的。
3.“日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读把这首古诗读出节奏、读出韵味。熟练地。
朗读、背诵古诗，积累记背古诗，体会诗意，引导学生体会“景美”“人忙”的情境，领悟作者对。
乡村生活的向往和喜爱之情。
第八单元语文园地。
1.在“交流平台”这个环节的教学中，以交流内容为基础，引导学生概括并拓展，让他们在自学的。
基础上达到对知识的梳理，从而提高学生总结概括的能力。
2.在“词句段运用”和“日积月累"这两个环节的教学中，釆用自主学习、合作**的方式，弓［导。
学生在充分阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，指导学生学会用比喻的修辞手法描述。
一种情景，学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。引导学生釆用品读感悟、自读自悟的方法，体会句。
子表达的特点，体会作者表达自己想法的方法，重视学生的语言运用。
3.在“书写提示”的教学中，从教学实际出发，以生动的课件内容充分吸引学生的注意力，引导学。
生主动学习。在教学过程中，融入写字注意事项，规范学生书写习惯。“三个一”的提醒及时必要，它。
培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。教学“日积月累”的时候，指导学生自己。
通过查工具书理解名人名言的意思，感悟名人名言中蕴含的有关做人的哲理。引导学生朗读名人名言，熟读成诵，达到积累名人名言的目的。
部编版小学语文五年级下册第五单元教案
13 人物描写一组。教学目标 1 认识 墩 搂 等12个生字，读准多音字 监 会写 跤 搂 等15个字，会写 摔跤 欺负 等9个词语。2 默读课文，结合课文句子感受小嘎子 祥子 严监生这三个鲜活的人物形象。3 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作 语言 外貌 心理等描写人物的方法。4 激发阅读名著的...
2019部编版小学语文五年级下册第五单元试卷
2020五年级语文下册第五单元试题。班级学号姓名总分 一 看拼音，写词语。8分 shu i ji o h u l ng q zh zh zin n k n b o fu b n sh u sh n sh ng 二 给加点字注音。12分 圈 项圈 圈养 挑 挑灯 挑选 别 别人 别扭 屏 屏气 屏障 ...
部编版小学语文五年级下册 第五单元复习要点
一 复习课文。1.摔跤 通过写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，表现了小嘎子顽皮 机敏 争强好胜 富有心计的性格特点。他像一棵挺脱的树 通过对祥子外貌的描写，表现了祥子的朝气蓬勃 淳朴忠厚以及要强 力求上进的性格特点。两茎灯草 记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎...