第六单元圆第一课时圆的认识教学内容：教科书第85~87页例1、例2，以及随后的“练一练”，练习十三第1~3题。教学目标：
1、使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。2、使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点与难点：1、圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆。2、圆特征的发现过程。
教学过程：教学预案调整改进。
一、谈话引入1、游戏：摸图形。2、你能只摸一下就摸出圆形吗？有什么诀窍吗？引导说出圆是由曲线围成的平面图形3、今天我们一起学习圆。板书：圆的认识。
二、**新知1.教学画圆。你们想不想动手画一个圆呢？
老师只给你一支粉笔，你能画一个圆吗？你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。
（1）同学们画出的圆为什么有大有小呢？（2）同学们画出的圆为什么位置不同呢？（3）我也发现有几个同学画得不够圆，你觉得问题出在哪儿了？
示范画圆，并强调需要注意的地方。2.教学圆各部分的名称。
（1）那什么是圆的圆心呢？针尖固定的一点是圆心。（2）什么是半径呢？
连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。（3）什么是直径呢？通过圆心两端都在圆上的线段。
你会画吗？让学生画。请学生标出。
3.认识圆的特征。（1）圆有无数条半径和直径。
（2）在同一个圆里，半径的长度都相等。所有的直径都相等。（3）同一个圆里直径是半径的2倍。
你会用含有字母的式子表示它们的关系吗？出示一个圆，半径5厘米。如果半径6厘米呢？
如果直径是6厘米，半径呢？出示练习十七第1题。学生独立完成。
（4）圆是轴称圆形，有无数条对称轴。（5）还有其它发现吗？三、巩固练习。
1.完成教材第87页“练一练”第1题。2.
完成教材第87页“练一练”第2题。提问：直径是5厘米的圆，半径是多少？
圆规两脚间的距离是多少？四、全课总结通过本课的学习，你有什么收获。
第六课时圆的面积教学内容：教科书第96~98页例7、例8、例9，以及随后的“练一练”，练习十五第1~2题。教学目标：
1、使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。2、使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点与难点：1、观察操作，总结圆的面积公式。2、理解公式的推导过程。
教学过程：(教学预案调整改进)
一、谈话引入关于圆这个图形，我们已经认识了它的特征和画法，还掌握了它的周长公式，今天我们继续学习圆的有关知识——圆的面积。板书课题：圆的面积。
二、**新知。
一）教学例7。1、初步猜想：圆的面积可能与什么有关？
2、实验验证：圆的面积和半径或直径究竟有着怎样的关系呢？我们先来找一找。
出示例题第一幅图。图中正方形的边长与圆的半径有什么关系？图中正方形的面积和圆的半径有什么关系？
猜一猜，圆的面积大约是正方形的几倍？让学生观察例题中的下面两幅图，计算并填写图下的**。3、交流归纳：
从上面的过程中，你能发现圆的面积和它的半径之间有什么关系吗？（二）教学例8。1、经过刚才的学习，我们已经知道圆的面积大约是它半径平方的3倍多一些。
那么圆的面积究竟应该怎样来计算呢？2、操作体验。（1）课件演示把圆平均分成16份，并拼成一个近似的平行四边形。
拼成的图形像个什么图形？为什么说它像一个平行四边形？（2）如果把圆平均分成32份，也用类似的方法拼一拼，想一想，拼成的图形与前面的图形相比有怎样的变化？
3、推导公式。（1）拼成的长方形与原来的圆有什么联系？在小组中讨论交流。
指出：长方形的面积与圆的面积相等；长方形的宽是圆的半径；长方形的长是圆周长的一半。（2）如果圆的半径是r，长方形的长和宽又可以怎样表示呢？
（3）根据长方形面积的计算方法，怎样来计算圆的面积？根据学生的回答，得出公式：s=πr2。
（4）看着公式再回忆一下刚才的猜想，圆的面积是半径平方的多少倍？
三）教学例9。1、出示例9。读题，理解题意。
2、在生活中有没有见过自动旋转喷水器？想象自动喷水器旋转一周后喷灌的地方是什么图形？课件演示：
喷灌的地方是一个近似的圆，圆的半径就是喷水的最远距离。学生独立列式解答，汇报交流。三、巩固练习1.
完成教材第98页“练一练”第1题。学生独立完成，并说说自己是怎样想的。完成教材第98页“练一练”第2题。
学生读题，理解题意，独立列式计算。四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？
圆的面积第一课时
建水县第四小学电子备课本。科目 数学六年级班年月日。教学课题教学课时。圆的面积1课时。备课教师。使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。教学目标。培养学生动手操作 抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。渗透转化的数学思想。教学重点与难点。教学重点 圆面积的...
圆的面积 第一课时
圆的面积 第一课时。教学目标 1 结合长方形面积的意义了解圆面积的含义，通过对圆面积计算公式的推导，掌握圆的面积计算方法。2 能正确运用公式计算圆的面积，并能运用圆面积计算方法解决简单的有关圆面积计算的实际问题。3 通过面积单位的回顾使学生初步体会 化曲为直 的思想。教学重点 圆的面积计算公式的推导...
圆的面积 第一课时
西师版第2014年秋六年级上册 圆的面积 教学设计。第一课时教者 罗键。教学内容 义务教育教科书 数学 第19 20页例1 例2，课堂活动第1题，练习五第 题。教学目标 1.在原有认知的基础上，让学生利用知识的迁移规律，通过自主 推导圆面积的计算公式，并掌握圆的面积方法。2.培养学生操作 观察 分析...