这节课的内容其实不是很多，但讲起来比较枯燥，都是一些理论的知识。所以，我在设计的时候，将网线的线序介绍和交换机的介绍都是用一定的故事进行串接，这样不会显得很枯燥。从学生的上课反映来看，效果挺好，学生很喜欢听这样的故事和这样的学习氛围，他们听的也非常认真。
在课后，甚至有个学生跟我说：“老师，你怎么都喜欢把故事联系起来进行讲啊？”还说：
“这样讲不会显得罗嗦，也很容易记住。”
我觉得如果达到这样的效果的话，我对这节课其实很满意了，这样我觉得给学生创造的是一个轻松的学习环境。当然，这节课还给予了学生较多的自主学习的机会，让他们能得到锻炼。虽然内容较少，但效果比较好。
附教案： 教学目标。
一）知识与技能。
1、了解什么是计算机网络。
2、网络的分类。
3、掌握和熟记网线的线序。
4、了解交换机的作用。
二）过程与方法。
通过学生查找、自主学习、教。
师教授等一系列的方法将本课内容进行实施和掌握。
三）情感态度与价值观。
通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术的兴趣。
重点难点。一）教学重点。
1、网线的线序；
2、计算机网络按覆盖范围的分类。
二）教学难点。
计算机网络结构的区分及网络设备的认识。
教材与教学方法分析。
1、教材分析。
本课是书本第一课的内容，题目是我看网络，包括生活中相关的网及计算机网络，但主要部分还是放在计算机网络上，在这节课中只需要让学生对网络有个初步的认识即可，不需要太深入地进行讲解，那样可能会增加学生对计算机网络学习的恐惧感，所以，需要的学习环境是轻松、愉悦的环境。
2、教学方法分析：
自主**、讲授法相结合。
教学准备。制作ppt课件。
一条网线 一个交换机。
教学过程。一、“你来说说”——引入部分。
以“你来说说”的环节作为新课的引入部分。）
师：请各位同学结合身边，找找看，生活中都有什么网？
生：（提出各种网）
师：水网、电网、**网、某公司全国销售网、人际关系网等等。
教师对这些网稍作说明）
师：当然，我们最常见的就是我们的计算机网了。
设计意图：以学生的视角观察生活中的“网”，从学生身边的网进行引入。）
师：同学们想想身边的这些网、以及我们经常使用的计算机网络，看看他们都有什么特点，为什么叫做“网”，而不是叫做“点”或“面”呢？
生：（讨论）
师生共同总结出网的特点：融会贯通、相互共享。）
设计意图：在教师的提示下，让学生学会总结。）
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