【教学目标】
1、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。
2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
3、引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。4、以学生自读为主，师生共同合作**，培养学生自主学习的习惯和能力。5、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
【教学重点】
通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。【教学难点】
随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。【教具准备】多**课件【课时安排】两课时。
教学过程】第一课时。
一）创设情景，导入新课。
大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。
（二）整体感知课文。
、**配乐朗读，学生听读。２、学生自由朗读模仿，体会情感。
、指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。
、学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。（三）品读课文。
、请给文章加一个副标题，应该怎样加？--勇敢的斗士---暴风雨的勇士---迎接暴风雨的先驱者---胜利的预言家---无畏的革命者---革命的先驱者---划破乌云的利剑……
、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？
板书】暴风雨海燕。
将来渴望：勇敢搏击风浪的勇士逼近迎接：自信英勇无畏的精灵即临呼唤：顽强胜利的预言家3.作者还写了哪些景物？作用是什么？【板书】
云狂风雷电大海＿＿衬托②海鸥海鸭企鹅＿＿对比（四）本课小结，课下思考。
本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有**节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？
语文人教版八年级下册海燕
教学目标 知识与能力目标 象征手法 过程与方法目标 3 文中的各种物象分别象征着什么内容 4 象征手法使用的时机与作用 情感与价值目标。5 海燕的精神在现实生活中的意义和作用。教学重点象征手法 教学方法 谈论法象征手法的运用。象征 它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助...
语文人教版八年级下册海燕导学案
课题 9海燕 第一课时 学习目标 1.识海燕 初读，感知课文内容。2.品海燕 反复诵读，品析海燕独具特色的艺术形象及写作手法 重难点 3.学海燕 感受海燕自信 乐观 勇敢的品质和积极的人生态度。预习案 一 预习要求 1.自读课文 朗读2遍，疏通字词障碍 默读2遍，对文章的基本情节有所了解。2.将生字...
语文人教版八年级下册《海燕》导学案
初中语文导学案。班级姓名日期。学科语文编制人吕雪慧审核人孟庆文课时第一课时课型新课课题9海燕。1 学习本课的生字词，了解作者及写作背景。学习目标。2 有感情地朗读课文，体味作品深刻的内涵。3 学习海燕笑对困难，勇往直前的革命主义精神。学习重点体味作品深刻的内涵。学习难点。学习海燕笑对困难，勇往直前的...