八年级思品 下 第一课练习卷

发布 2023-09-12 16:35:54 阅读 2141

第一课《国家的主人、广泛的权利》课内练习卷。

一、 明辨是非(辨别下列各题正确与否,正确的填写“a”,错误的填写“c”)

1、中华人民共和国一切权力属于公民。(

2、法律规定的公民权利称之为公民的基本权利( )

3、尊重他人的权利并不意味着丧失自己的权利,对他人权利的侵害则是对自己权利的侵害。(

4、没有无义务的权利,也没有无权利的义务( )

5、被剥夺政治权利的公民不能享有公民的全部权利。(

6、我国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主**的社会主义国家( )

7、我国通过建立以法律为核心,以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利( )

8、公民管理国家的一项最基本的政治权利是批评建议权( )

9、在我国,既是享受权利的主体,又是履行义务的主体的是人民( )

10、从某种意义上说,社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障( )

二、精挑细选(每题只有一个正确答案)

1、**同志有诗云:锦绣山河收拾好,万民尽做主人翁。这里的“民”是指( )

a.公民 b.人民 c.农民 d.国民。

2、雷锋曾说:“我们是国家的主人,应该处处为国家着想。”这里的“我们”是指( )

工人和农民 ②社会主义劳动者和社会主义事业的建设者。

知识分子 ④拥护社会主义和拥护祖国统一的爱国者。

a.① b.② c.①②d.①②

年,在全国各地进行的基层人大代表换届选举中,具有选举权和被选举权的我国公民必须是( )

年满18周岁没有被夺政治权利。

具有中华人民共和国国籍 ④具有参加选举的文化知识。

a.①②b.②③c.①②d.①③

4、我国公民基本权利的确认书和保证书是( )

a、中华人民共和国宪法 b、中华人民共和国刑法。

c、中华人民共和国民法通则 d、中华人民共和国合同法。

5、我们享有的权利,需要来自各方面的保障才能充分实现,其中最重要、最有效的保障是( )

a、立法保障 b、司法保障 c、法律保障 d、家庭、学校、社会保障。

6、在我国,公民要正确行使权利,必须做到( )

要依法行使权利 ②要在不损害他人合法权利的前提下行使自己的权利

行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益

要在法律允许的范围内行使权利 ⑤要采取合法的方式,依据法定程序行使权利

在自己的合法权益受到侵害时,必须以牙还牙。

a、②③b、②③c、①②d、①④

7、作家张某撰写了一部长篇**,他利用**的形式诽谤全国劳模杨某的行为构成***,受到法律应有的制裁。这一案例说明了( )

言论自由不是无限制的绝对自由。

滥用言论自由损害他人的合法权益是法律所不允许的。

法律限制公民的言论自由(文学创作自由)

法律保护公民的人格和名誉不受侵犯。

a.①②b.②③c.①②d.①③

8、十届全国人大一次会议议案组共收到议案1000多件。这些议案,反映了来自基层广大人民群众的意见和建议。这表明,我国的代表联系群众制度能有效地保障我国公民行使的权利。(

a.出版自由 b.结社自由 c.批评和建议 d.集会自由。

9.公民和人民的区别是( )

a.人民享有政治权利,公民不享受有政治权利b.人民是政治概念,公民是法律概念。

c.人民享有权利多,公民享有权利少d.人民参与国家管理,公民不参与国家管理。

10.在我国,享受权利的主体极为广泛,公民享受权利的范围极其广泛,这表明了我国公民权利的( )

a.平等性 b.广泛性 c.一致性 d.真实性。

年5月20日,西安市某中学初二(4)班的48名学生联合给西安市市长写了一封热情洋溢的信,就培养公共卫生和环抱意识,抗击非典提出“7条建议”。这48名学生( )

a.站在了抗击非典的第一线 b.通过合法方式行使了公民的建议权。

c.以实际行动坚持了保护环境的基本国策d.以实际行动履行了维护国家荣誉的义务。

12、温家宝总理在十届全国人大会议上所作的**工作报告中指出,今年要使500万下岗失业人员实现再就业。这样做保障了劳动者享有宪法规定的( )

a、劳动的权利 b、休息的权利 c、获得物质帮助的权利 d、人身权利。

三、**与体验。

1、第二关《误判之后》:奥运会击剑比赛中,由于前五局裁判的六次误判,中国队与金牌失之交臂,小刚等一些奥运迷义愤填膺,准备联络班里的同学上街游行,以示**。

请问:(l)小刚行使此项权利应该履行哪些程序?为什么?

2)假如小刚没有经过任何程序,纠集同学上街游行**示威,会造成哪些危害。

2、我国宪法明确规定:“国家尊重和保障人权。”

1)请概括我国公民的权利保障体制的核心和主要内容分别是什么?

2)谈谈你对我国公民权利保障体制的主要内容的理解。

3)请你根据自身体会,谈谈你对法律与公民权利之间的关系的认识。

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