八年级思品课《难报三春晖》孝敬父母的案例分析。
本节课上课之前，曾布置学生一道家庭作业：回家后帮父母做一些力所能及的事，从而体会孝敬父母的乐趣，感受父母的不易。
在本堂课中，我让学生们交流讨论一下自己做了哪些家务活来减轻父母的负担，学生们一下子就讨论开了。我也走到学生当中，认真倾听他们的讨论。此时我注意到一个性格较内向的男生小江安静地坐在自己的桌位上，没有参与到活动中来，我走过去轻声的提醒他积极参与，他也只是把身子稍微向正在讨论的小组靠了一靠，并没有真正参与讨论。
几分钟过去了，学生们也争先恐后地举手想发表自己的体会感言，我特别关注小江，他仍安静地坐在那儿，也没有想发表任何“高见”的举动。我叫了几名学生讲述他们孝敬父母的故事，并谈谈他们的感受。最后我又叫了小江，他先是一愣，但还是慢慢地站了起来，低着头不发言，我发现他的脸是通红的。
“小江同学，请你跟大家讲述一下你在家里是如何孝敬父母的。慢慢讲，讲错了也没关系。来，大家给他一点掌声，欢迎小江同学跟大家一起来分享孝敬父母的故事！
”我话音刚落，全班响起了一片热烈的掌声，但我发现他仍是无动于衷，而且脸越来越红。“老师，小江没有父亲，母亲又改嫁了，他现在住在他姑姑家”。另一学生道出了原因。
哦，原来如此，我恍然大悟，原来小江的家庭背景是这样的，那我问他孝敬父母的事对他来说岂不是一种伤害？面对这突然的情境，我一时不知所措，但我知道小江的心灵肯定被不知情的我刺痛了一下，我得赶快安慰安慰他。“小江，其实你并不孤独，你有你的姑姑，姑父，相信他们就像你的父母一样关爱着你，如果有什么困难，老师也会尽量帮助你。
还有，相信其他同学也会像兄弟姐妹一样给你关心帮助的，所以你同样拥有许多关爱，拥有一个温暖的大家庭！”全班再次响起热烈的掌声。此时许多学生纷纷表示今后将尽量帮助小江，给他关爱，给他温暖，共同为他打造一个温馨的大家庭。
这感人的一幕使小江眼眶通红，我知道他一定是被大家所感动了。待大家高涨的情绪平定下来后，我又接着上课了。
我想今后应该多关注弱势学生，给他们创造一个温馨的学习环境。由于这堂课有了温馨的一幕，所以大家非常积极地配合，取得了较好的教学效果。
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