名称。基本信息。执教者所属教材目录。
unit1 how can i get there?
张俊会。课时。
人教版教材六年级上册。
本单元是义务教育pep小学英语教科书六年级上册第一单元，围绕howcan
教材分析。i get there?”即问路与指路的话题展开。重点通过听说读写使学生掌握本单元主要交际语言“where is? it’s”等问路与指路的交际用语。
现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，学情分析。
个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，有些学生对应于很吃力，而有的学生以机构具有大量英语基础知识。
1．能听、说、读、写单词或短语library, post office,hospital,cinema,bookstore；能够听说、认读短语science
知识与能力。
目标。museum和句型where is the library? it’s near the postoffice.
2．能运用学过的词汇进行pairwork巩固练习。
3．能在具体的语境中运用句型whereisthe?it’s.根据《英语课程标准》和学生的认知规律，以及《pep小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征。
本着兴趣教学的元则，本课我采用如下教法：1、多**教学。利用多**等为学生创设良好的学习条件，教学目标。
过程与方法。
目标。激发学生的好奇心和求知欲。
2、游戏教学。通过chant、游戏启发诱导学生完成本课的教学任务。
3、小组合作。通过学生小组交流合作，加深学生对所学知识的认识，4、tpr全身反应法，让学生动起来，能够提高学生的学习兴趣。
情感态度与价值观目标。
通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的能力和乐于助人的良好品德。
教学重点。难点。
1．重点：听、说、读、写let’s learn部分的四会单词和短语。2．难点：重点句型where is?的正确应答。
教学策略与设计说。
明教学环节整体感知热身复习。
情景引入指导自学。
主要运用认知法，直观法，任务型教学法，情景教学法，多**辅助法等多样化的教学手段组织教学，将听、说、读、演、唱融为一体。学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功，体会学习英语的乐趣，并且形成有效的学习策略。
学习过程。学生行为。
1．greeting with the t.2．跟录音唱歌曲。
3．看图回答问题。it’s near the on the wall.
it’s in front of the behind the curtain.
跟读library，拼读。
it’s near the school.
跟读cinema，拼读。
it’s in front of the zoo.③跟读post office，拼读。in front of the .
跟读hospital，拼读。
学生根据实际情况，回答医院大。
教师行为设计思想。
1．greetingwiththess.
2．**歌曲they are in激活学生的大the zoo。（三年级下册第六单元歌曲。）
this is my bedroom.提问：
where is the desk?where is the picture?where is the chair?where is the cat?
1．教学新单词。①library
t:whereismickey,now?he’ what place is it?where is the library?先呈现已经学过的让学生②cinema
t:mickey wants he go?呈现cinema。where is the cinema?③post officethe
filmis
verymickey
interesting;
脑和行动，让学生兴奋起投入到本堂课的学习中，即激发兴趣、营造良好的语言学习氛围，拉近师生之间的距离。
3．出示卧室**，说句型：来，全部精力。
the post office is near the /猜。
趣味操练合作交流。
致方位及去医院的方式。
朗读bookstore，拼读。
the bookstore.
2．学生在教师的指引下，描述方位。
朗读museum。
如果是，就大声朗读museum，不。
wantstopostalettertodonald. he is going 呈现post office。whereisthepostoffice?④hospital
the middle. the zoo isbehind the post
呈现hospital，板书。whereisthehospitalinour town? isit far?howcanigotothehospital?⑤bookstore
what’s in front of thecinema? i can buy somebooks there.
呈现bookstore，板书。whatcanyoubuyinabookstore?
thereisinthemiddle, the is onthe
i can buy a storybook / int:thepost officeis in
3．选择**，读句子，猜地点。2．看图，描述方位：
语言操练，以。
right. the is on the真正达到语言的输入，并且。
为语言的输出。
front of the .3．重新出示一幅地图，要①wecanseeadoctor
奠定坚实的基础。
4．看**，判断是否是博物馆，求学生看句子猜地点。
小结测试收获整体。
是，就说uh-uh。
5．跟读单词和句子。
6．读句子，连线。
7．pair work.
听教师朗读单词，选择听到的单词，填在任意一个方框中。并在单词上根据听到的顺序标号。
学生进行相应的活动。同桌相互问路进行活动。
there.
wecanseeafilmthere.
wecanbuybooksthere.
we can post a letterthere.
there are many booksin it.
wecanreadbooksthere.⑥we can see an insectsshow there.
由第六个句子引出museum。
带读museum，注意发音。4．game:出示各种**。说明要求，提示museum的准确发音。
5．**a let’s learn**，朗读单词和句子。6．let’s
7．pair work.
listen,chooseandwrite.
听教师朗读单词。②核对单词顺序。③师生示范pairwork，出示一个学生的书本。
t: where is the museum?s1:
it’sinfrontofthelibrary.
asking the way.师生示范宣布规则，根据。
手持的card a教师问，学生根据card b回答，同时教师在card a上作好记录，之后互换，由学生提最后教师与学生一起核对答案。
总结归纳所学的语言知识，同时，肯定成绩，提出不足议。帮助学生梳理知识。
问，教师回答，学生记录。和改进的建。
unit 1 how can i get there?
bookstore
板书设计。hospital
where islibraryit’scinema
post office
本节课教学中目标明确，教学步骤紧凑，重难点突出。达到了预期的目的。在本节课中，学生积极发言，课堂气氛热烈。
学习劲头十足，连平时不爱表现的学生都能积极回答问题。在这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
课后反思。
人教版 PEP 六年级英语上册Unit1复习导学案
unit 1 how can i get there?复习导学案。period 1 时间 学习。目标 1 听懂 会说 正确读写短语 hospital,cinema,post office,bookstore science museum。2 能正确询问某地并回答 where is the libra...
六年级英语unit1,unit
六年级unit1 2练习。翻译。在学校前面一双鞋子在左边。在图书馆隔壁 在电影院附近科学博物馆 乘31路车鞋店下车放学后 选择最佳答案。1.the hospital is far the shoe store.a.near b.of c.from 2.yellow light meansa.wait...
六年级英语上册Unit1复习
六年级英语上册unit 1复习。science科学 sains interesting有趣的museum博物馆 mju zim italian意大利的post office邮局restaurant餐馆bookstore书店pizza比萨饼 pi tse cinema电影院 sinm street大街...