unit5 what does she do?
period 1 教学设计。
六枝特区平寨镇第四小学：徐秋梅。
教学内容 ： let’s start 、 a 部分let’s learn 、
教学目标：
1、 知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词 actor, actress, writer, singer, artist, tv reporter 能听、说、认读句型 what does he/she do? he/she is a/an ….
2 、能力目标：学会使用句型 what does he/she do? he/she is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型 what are you going to be?
i’m going to be… 来询问别人和表达自己的理想。
3 、情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己理想的人生观，对思维的开拓。
教学重点：1、学习let’s learn部分单词：singer, writer, tv reporter, actor, actress, artist,2、运用what does he/she do?
做简单地问答。
3、用i’m going to be a/an ….和i want to be a/an ….表达自己理想。
教学难点：
1、正确区分运用冠词an和a。
2、表示职业单词与动词原形之间关系。
课前准备：
1、let’s learn部分教学课件。
2、六年级上册unit5 parta let’s learn录音带。
教学过程：
step 1: warm up(热身运动)
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。 what’s your father/mother?
how does your father/mother go to work?
2. let’s chant 教师**四年级上册u6p73 let’s chant和学生一起说唱。内容如下：
act like a teacher. act like a doctor. act like a nurse.
act like a farmer. act like a driver. act like a baseball player.
3..教师运用ppt带领学生复习单词doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.（见课件）
step 2: presentation （新课呈现）
1.学单词 、句型。
1）教师指着自己说：i teach you english. i’m a teacher.
然后自问自答what do i do ?i’m a teacher.接着问学生what do you do ?
帮助学生回答 i’m a student.然后指台下教师，问学生：what does she/he do?
引导学生回答；she/he is a teacher.
2) 教师出示作家**，问学生：is he a teacher？当学生做出否定回答后，教师追问：
what does he do?当学生做出肯定回答后，教师说i don’t think so.并引导学生说出he’s a writer.
教师板书并教读。
3）教师**周杰伦的歌，让学生回答：what does she/he do?引导学生回答：
she/he is a singer. 启发学生说出更多歌手名字。教师板书并教读。
4）教师出示一电视台记者**，问学生：is she a singer? 导入单词：
tv reporter. what does she do? she is a tv reporter.
教师板书并教读。
5）教师出示张小山和杨紫的**，问： who’s he/she? 教师指着**说：
he’s an actor. she’s an actress. 然后教师出示一些演员的**，问：
who’s she/he? what does she /he do? 引导学生回答：
that’s … she’s/he’s ….教师提示学生在actor和actress前面要用an.还可以让学生说出更多他们熟知男女演员姓名。
教师板书并教读。
6）运用同样的方法学习artist.（板书art—artist—an artist）强调发音。运用板书向学生渗透a与 an的不同用法。引导学生自己观察并进行总结，教师进行总结。
2.认读巩固：教师出示单词ppt：singer, writer, tv reporter, actor, actress, artist, 学生认读拼写。
3.教师**let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
4. 调查报告
1）教师：i’m a teacher , but you are students now. what are you going to be?
are you going to be a driver? 引导学生说出：i’m going to be a/an ….
（2）教师问：what is he/she going to be? 让另一学生回答：he/she is going to be ….
3）进行采访活动：what are you going to be?
4）汇报自己采访结果，找出最受全班学生欢迎职业。
step 3： consolidation and extension（巩固与扩展）
1）教师让学生做let’s start/a部分填空练习。
2）完成后核对答案。教师板书：teach, teacher, clean, cleaner, sing, singer, dance, dancer, drive, driver, write, writer
3）让学生观察每两个词之间区别。提示学生dancer, driver, writer三个词是直接在原动词后面加r。
step 4 ：summary(课堂小结)
1.教师让学生看板书回顾本课所学与职业相关新单词是什么： singer, writer, tv reporter, actor, actress, artist
2.教师提问：怎样询问某人职业？学生回答。 what does he/she do?
step 5：homework(作业布置)
1. 抄写p89unit5前面六个五星单词，每个两行。
2. 调查你的家庭，询问他们现在和将来的职业。
writing blackboard(板书):
unit 5 what does she do?
a writer.
what does he do ? he’s a singer.
an actor.
a tv reporter.
what does she do ？she’s an artist.
an actress.
what are you going to be? i am going to be a/an ……
新版PEP小学英语六年级上册五单元重点单词 句型
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