课时5let’s check & let’s wrap it up
教学目标：1.学习本单元之后，能够听懂“let's check”部分内容，并能完成听力练习，提高学生听力能力。
2.能够自己归纳总结next to,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。
3.培养学生听、说英语的兴趣，培养自主归纳英语知识的良好习惯。
教学重点：1.能听懂“let'scheck”部分内容，并能完成相关听力练习，提高学生听力能力。
2.能够自己归纳总结next to,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。
3.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。
教学难点：1.能够自己归纳总结next to,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。
2.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：step 1: warm-up
1.全班同学一起唱“where is the hospital？”,进入英语学习氛围。
2.拿出本单元的所有单词卡片“hospital,bookstore,sciencemuseum, post office, cinema, crossing, turn left, turn right, go straight”，**车读出单词。
3.复习本单元的重点句型，给出建筑物位置图，同桌之间互相对话，eg:
s1: where is the park?
s2：it's in front of the science can i get there?
s2：turn right at the bookstore and go straight. then turn left at thescience 2:
presentation
1.完成“let'scheck”部分。在**听力之前，先浏览**，根据**写出建筑名称，并看所提出的问题，提前思考。
教师**听力，第一遍跟读并思考听力大意；听第二遍时勾出所听到的地方，并回答“男孩想去哪儿，他怎样从邮局到达那儿”，听的过程中，要求学生熟练掌握本单元的句型、单词、词组，这样才能减少听力的阻碍。
2.完成“let's wrap it up”部分：
选取道具，出示**，用小狗和球的位置关系引出“next to, near,beside”,让学生列举出。
三、四、五年级所有学过表示方位的介词或介词短语。可以以小组为单位，进行讨论列举，并在小组间比一比，看看哪个小组列举得又快又准又多。如：
“in,on,under,at,between,infront of, beside, near, behind, above…”教师可以将意思相近的词放在一起让学生记忆并讲解“beside,near,nextto”，区别由远及近：near→beside→next to(紧靠……的旁边)；并要求学生举例子，通过例子更准确地记忆这些方位介词的意思，教师予以点评。step 3:
homework
抄写归纳总结本课时的介词。
板书设计：unit 1 how can i get there?part b:let’s check & let’s wrap it up
in, on, under, at, between, in front of, beside , near,behind, above教学反思：
本课时以听力、阅读为主，旨在提高学生听、读、说的综合能力，是对本单元的另一板块的巩固复习。要求学生自己归纳某一类单词，初步具有单词分类意识以及归纳系统记忆，引导学生在今后的英语学习过程中，学会自主归纳总结。
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