思想品德九年级。
第一单元承担责任服务社会。
本单元的地位】《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》 紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点**我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
【本单元内容结构】本单元由主题**“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。其中，第一课有两个框，第二课有三个框。
第一课责任与角色同在。
学习目标】资源分析】
学生分析。社会越发展，越需要负责任的公民。个人的健康成长、人与人之间的友好交往和社会的和谐发展，都离不开责任感的支持。
强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题。
一是“责任”的概念模糊。一些中学生认为责任只是对**或职业人员的道德要求，与自己没有关系：一些中学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。
二是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。一些同学在承担责任后获得回报时兴高采烈，一旦付出代价则垂头丧气一些同学面对责任采取能躲则躲、能逃则逃的态度，不能清楚地认识到逃避责任的后果，如失去人们的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚等。
三是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。
四是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。有没有勇于承认错误、自我检讨的勇气，是衡量中学生是否具有责任感的重要标志。中学生独立意识日益增强，希望摆脱**的管束，获得更多的自由空间。
但自由与责任是统一的。在现实社会中，一个人拥有更多的自由，并不意味着他可以随心所欲，而是意味着负有更大的责任。一个人只有在承担责任的基础上，才有可能获得自由。
例如，我们在马路上骑自行车，只有遵守交通规则，才能自由地在马路上来往。一些中学生往往只强调个人的自由而否定自己应该承担的责任，在犯了过失或错误时，缺乏承认错误的勇气。因此，引导学生学会对自己所做的事负责，增强他们的责任感和自我反省意识，是十分必要的。
总之，通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，对培育“四有”新人是十分必要的。
教材分析。本课由两框构成，第一框“我对谁负责，谁对我负责”，主要帮助学生了解责任的概念，责任的**，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责，同时社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的后果。第二框“不言代价与回报”，使学生认识到，承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极地面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。
教学策略】情景问题分析法、举例法、讨论法。
本课主要以学生的**活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深人**，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
重难点】教师可引导学生回顾自己的成长历程，思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？在学生回答的基础上进行总结。
学生独立完成**，也可分组进行活动；启发学生列举在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些应该做的事情和不应该做的事情，感悟“责任”的含义。教师可通过举例说明责任的**，如父母亲承担对子女抚养、教育的责任，既来自法律规定也源于道德规范和传统习俗。其余的由学生列举，教师及时进行归纳总结。
可由学生列举：从纵向来说自己的一生中会扮演哪些角色；从横向来说，自己在不同的场合、会扮演哪些不同的角色，**不同的角色分别要承担哪些相应的责任。
学习评价】本课的评价，注重学生的自我评价、教师的观察等。本课的知识内容不难，要求也不高，主要在于培养学生的责任意识。对主题**布置的实践活动和拟订的承担新责任的计划，在本单元学习结束后可以采取学生自评、小组互评、教师检查等方式，作为对学生责任意识的考查。
第一课时我对谁负责谁对我负责。
教学**】实物投影仪。
教学方法】在上课前，教师宜了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教学流程】教师可引导学生回顾自己的成长历程。
思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
学生回答。总结。
学生独立完成**，也可分组进行活动。
责任”的含义。
教师举例说明责任的**。
学生列举。教师及时进行归纳总结。
可由学生列举，**不同的角色分别要承担哪些相应的责任。
利用教材上提供的故事，要求学生先独立完成**。
小组进行交流。
教师进行归纳总结：我们每个人应自己对自己负责。
引导学生思考：哪些行为是自己对自己负责的表现？自己对自己负责有什么意义？最后通过活动引导学生反思自己承担责任的情况。
引导学生讨论：社会成员彼此之间该如何相互尽责，并得出结论：我该为自己和他人负责，他人也该为我负责。
教师总结：不负责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任，受到谴责，甚至受到法律惩罚，更重要的是背离了做人的基本要求。因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
教学过程】教师可引导学生回顾自己的成长历程，思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？在学生回答的基础上进行总结。
学生独立完成**，也可分组进行活动；启发学生列举在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些应该做的事情和不应该做的事情，感悟“责任”的含义。
教师可通过举例说明责任的**，如父母亲承担对子女抚养、教育的责任，既来自法律规定也源于道德规范和传统习俗。其余的由学生列举，教师及时进行归纳总结。
可由学生列举：从纵向来说自己的一生中会扮演哪些角色；从横向来说，自己在不同的场合、会扮演哪些不同的角色，**不同的角色分别要承担哪些相应的责任。
教师宜充分利用教材上提供的故事，要求学生先独立完成**，然后小组进行交流。在学生回答的基础上，教师进行归纳总结：我们每个人应自己对自己负责。
同时进一步引导学生思考：哪些行为是自己对自己负责的表现？自己对自己负责有什么意义？
最后通过活动引导学生反思自己承担责任的情况，既对这段教学进行总结，又为下面的教学作好铺垫。
请学生列举在社会生活中哪些人为“我”的成长和生活承担责任，并引导学生想象：如果没有他们，我们的生活会变成什么样？说明他人为“我”负责的重要性。
引导学生讨论社会成员彼此之间该如何相互尽责，并得出结论：我该为自己和他人负责，他人也该为我负责。
在学生充分讨论的基础上，教师总结：不负责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任，受到谴责，甚至受到法律惩罚，更重要的是背离了做人的基本要求。因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
教师可引导学生回顾自己的成长历程，思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？在学生回答的基础上进行总结。
学生独立完成**，也可分组进行活动；启发学生列举在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些应该做的事情和不应该做的事情，感悟“责任”的含义。
教师可通过举例说明责任的**，如父母亲承担对子女抚养、教育的责任，既来自法律规定也源于道德规范和传统习俗。其余的由学生列举，教师及时进行归纳总结。
可由学生列举：从纵向来说自己的一生中会扮演哪些角色；从横向来说，自己在不同的场合、会扮演哪些不同的角色，**不同的角色分别要承担哪些相应的责任。
教师宜充分利用教材上提供的故事，要求学生先独立完成**，然后小组进行交流。在学生回答的基础上，教师进行归纳总结：我们每个人应自己对自己负责。
同时进一步引导学生思考：哪些行为是自己对自己负责的表现？自己对自己负责有什么意义？
最后通过活动引导学生反思自己承担责任的情况，既对这段教学进行总结，又为下面的教学作好铺垫。
请学生列举在社会生活中哪些人为“我”的成长和生活承担责任，并引导学生想象：如果没有他们，我们的生活会变成什么样？说明他人为“我”负责的重要性。
引导学生讨论社会成员彼此之间该如何相互尽责，并得出结论：我该为自己和他人负责，他人也该为我负责。
在学生充分讨论的基础上，教师总结：不负责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任，受到谴责，甚至受到法律惩罚，更重要的是背离了做人的基本要求。因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
课堂测评】1、对自己负责，说到底，也就是。
a． 为自己赢得自尊自信。
b． 对他人负责，对社会负责。
思想品德九年级第一课责任与角色同在教案
思想品德九年级。第一单元承担责任服务社会。本单元的地位 全日制义务教育思想品德课程标准 实验搞 紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体 国家和社会的关系展开。九年级 思想品德 教材的主题是 责任与使命 重点 我与集体 国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我 学会与他人交往 ...
思想品德九年级第一课责任与角色同在复习教案
一 内容 九年级第一课责任与角色同在。二 目标 1 知识目标 归纳与巩固基本知识点。2 能力目标 提高学生归纳与巩固的能力，分析材料与运用知识点的能力。3 情感与价值观 进一步增强学生的社会责任感，树立社会责任意识。三 重点 归纳与巩固知识点。四 难点 提高分析与运用能力。五 教法 以理解和识记来巩...
思想品德九年级第一课责任与角色同在复习教案
希望中学冯海涛。一 内容 九年级第一课责任与角色同在。二 目标 1 知识目标 归纳与巩固基本知识点。2 能力目标 提高学生归纳与巩固的能力，分析材料与运用知识点的能力。3 情感与价值观 进一步增强学生的社会责任感，树立社会责任意识。三 重点 归纳与巩固知识点。四 难点 提高分析与运用能力。五 教法 ...