设计理念：
《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”根据《语文园地》的课型特点，力图创设生活化的情景，为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与学习的热情，侧重于加强学生对基础知识的复习、巩固、拓展、运用，有效的发展学生自主性学习、创造性学习、积累性学习的能力。
教学目标：
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，在活动中
3、复习巩固认识的字，把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。
教学重难点：
1、巩固汉语拼音和已学的生字。
2、在生活中学习反义词。
教学准备：
课件、生字卡片
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时 一、激趣导入，学习“我会写”。
课前板书 1、创设情境。
师：小朋友们，在这个凉风习习，秋高气爽的季节里，咱们的老朋友声母和韵母要带大家到它们的王国玩，你们高兴吗？
师：瞧，他们正在开着火车迎接我们呢！赶快来和他们说，你好吧。你们看，带来了2辆火车，那老是要看那些同学上课最认真，积极举手发言，就可以先坐上火车去拼音王国。
师：出示声母ppt。
2、复习声母。
师：同学们，现在屏幕上出现了我们所有的声母朋友，因为频幕小所以字幕也小，但是，你们一定有信心会读好的，对不对？
师：在读之前，你记得读声母时要怎样读吗？
生：轻而短。
师：回答得很准确，老师相信你们一定也会读得轻而短。老师指一个你们读一个，读的时候一定要读得轻而短哦！好，大眼睛看老师。
师：跟所有的声母朋友打好招呼之后，老师考考大家，你们能准确地读出来吗？。
师：出示ppt b—d p—q f—t m—n 你们有信心读准确吗？
生：那我请一小组**车读，哪组做得最好我就请那组读。
师：（谁是最会倾听的孩子。多动听的声音，巧嘴巴非你莫属。不错，读得很准。
让我们把掌声送给他们，读得又准又响亮。）
3、复习韵母。
师：我们已经跟声母朋友打完了招呼，接着来看看韵母朋友。他们也带来了一辆火车，老师看看那组又能坐上火车呢？
师：出示韵母ppt。
师：在读韵母时，我们就要读得响亮一点，长一点。
师：老师指一个你们读一个，读的时候一定要读得响亮一些长一些哦！大眼睛看老师。
生：先齐读。
师：韵母分为单韵母和复韵母，我们就来分组读。第一组读单韵母，第二组读复韵母，第三组读前鼻音韵母，第四组读后鼻音韵母。
师：小朋友们读得真好，老师忍不住为你们鼓掌。
师：老师选出来了几个双胞胎朋友，你们分得清楚吗？
师：ppt ui—iu ei—ie
师：金眼睛巧嘴巴非大家莫属。跟这么多朋友打完招呼后，我们就一起出发吧。（全画旗子）
4、找一找，写下来。
师：火车开啊开，我们终于到达拼音王国了。可是我们的拼音朋友犯小糊涂了，一个个都认不着自己的家了。小朋友们，你们能帮它们送回家吗？大家翻开书55页，看到这一列火车。。
师：ppt 先想一想，哪些是声母哪些是韵母，是声母的我们在他的下面画一个，是韵母我们在他的下面画一个△。
板书。比如，我们的第一个u是韵母，我们就在下面画△，第二个m是声母，我们就画。画完了以后我们就填在声母或者韵母的横线上。看谁送得又对又准，也可以同桌讨论。
师：大眼睛，看老师。我要请一名小老师，告诉大家。小老师是我们学习的榜样，我要请坐姿最好的同学当老师。
师：请这位小老师上台，你叫什么名字？某老师，你来告诉大家应该怎么填。这样说，u是韵母，m是声母……（板书）
师：让我们把热烈掌声送给某老师，谢谢她。
师：声母和韵母都很感谢小老师和大家的帮忙，让他们回到了温暖的拼音之家。他们多么希望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。所以小朋友们，一定不要忘记它们，要多读多写哦。
二、谁结识的朋友多，学习“我会读”
师：小朋友们，我们正在和拼音朋友一起拼音王国里玩耍。ppt**、**。
师：这里有灿烂的太阳，洁白的云朵，向远处看去有高大的山，广阔的土地，金黄的田野、禾苗。草原上有许多动物，高大的马儿、吃草的牛儿还有羊群，看看吧，还有活泼的小鸡，可爱的兔子，水里游动着一条条小鱼。
还有一个小女孩跟他的爸爸、哥哥、弟弟在秋游。远处的森林里有树木，还有竹子。
更重要的是，有你，有我，有他。你们说这里漂亮吗？你喜欢这里吗？
师：是呀，我们都喜欢在这样美丽的景色中游玩，现在我要看看小朋友们的金眼睛巧嘴巴能不能读出景色中的生字宝宝。
师：出示ppt。
师：请全班女同学读读这些词语，把这些新朋友介绍给我们自己认识吧！
声音真好听，读得真整齐。
师：男孩子们，你们敢向女孩子挑战吗？好，那响亮地读出来吧。
男生读得真有气势呀，女生下次也要加油哦！
三、玩玩学学，完成“我会连”。
1、反话游戏。
师：刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错，现在我们轻松轻松，玩个反话游戏吧。谁的嘴巴在说话，我们就不玩这个游戏了！
师：这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗？可以站起来，但不要走动。预备，开始。
大坐下来睁开眼睛左边站起来高站起来。
坐--站大--小前--后左--右高--矮。
2、练一练。
师：头正， 老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，我们生活中还有很多这样的事物，只要我们多积累也会发现的。现在，请小朋友们看到55页下面，把意思相反的朋友连一连吧。
师：现在我请一名小老师，告诉大家应该怎么来连线？
师：请你来，老师就在黑板上把它们摆出来，学生说，老师拿卡片进行配对。
你真是个积极动脑，善于思考的小老师，大家把掌声送给他。
四、小结下课。
师：同学们现在跟拼音朋友们说再见的时候到了，“再见！”
语文园地一教案第一课时
四年级语文上册 语文园地一 教学设计 课时一 教材分析 语文园地一 是四年级第一组课文的口语与习作练习，本次口语交际和习作内容是整合在一起的。口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教学的过程想中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或者搜集有关自然奇观的资料。写作要求是写一处自然景观。教...
第一课时 语文园地一
第一课时。教学目标 我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律 利用形声字声旁识字的方法。在 我会读 中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在 我会写 中引导学生写出带有 木 月 艹 ...
语文园地一第一课时
课题。语文园地一。教学时间。4课时。备课人。口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。习作是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。我的发现 ...