教学课题授课对象所用教材教学资源，用具。
认识phtoshop初中学生。
课时课时安排。
义务教育初级中学信息技术教科书。
教科书，计算机，课件。
1．知识与技能：(1)了解photoshop功能，认识photoshop界面。
教学(2)学会利用photoshop进行简单的**处理。目标。
2.过程与方法：(1)引导学生自主**，初识photoshop界面。
(2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。(3)采用小组协作方式共同完成**处理任务。3．情感态度与价值观：
通过欣赏与处理**，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学1.教学重点：(1)认识photoshop界面。重难(2)运用photoshop对**进行简单处理。点。
2.教学难点：运用photoshop对**进行简单处理。
教学方1.教学方法：比较学习法，直接学习法，共同学习法，自主**，合作学习法与学习方式。
2.学习方式：
引导学生有创意的**处理设想，进行有创造性地艺术处理。
课前准备1.谁知道photoshop是什么样的软件？
2.日常生活中我们经常遇见各种各样告示牌，它怎么设计的？
教学过程及内容。
1.欣赏导入，引出课题。
从2023年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员**，展示老师本人**处理成宇航员的**。
老师提问：老师真的去太空了吗？学生回答，没有，合成的。老师投影：把教室里学生合影**处理成在金字塔前的**。
老师提问：同学们真的去过遥远的金字塔了？学生回答：没有，**是假的老师投影：几张有代表性的精美**。
老师提问：这些精美的**，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？
用acdsee、windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理**的软件？从而引出课题。通过学生欣赏**，激发学生的学习兴趣，同时也地进行了情感上的升华，为了贴近学生的生活，我选择了在教室上课的学生**photoshop成在金字塔前的精美**，这让学生既惊讶又觉的有趣，达到了预期的效果。
2.交流探索，了解功能。
photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的**处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它：“只有想不到，没有做不到！
”生活中，从各式各样的**到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的**大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学？心动不如行动，咱们先从最基本的学起。
3.初次体验，认识界面任务1：启动photoshop，了解它的界面。
本任务的设计目的是让学生初次体验photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具，利用学习经验，了解这个工具的使用和操作方法。
在学生实践任务1的过程中，教师巡视、启发、指导，引导学生了解photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，对学生进行启发。4.
实践体验，感受新知。
任务2:利用photoshop对**进行简单处理。
教师提供给学生一些在课前处理过的**，**或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色调、对比度等问题。让学生去发现**的问题，继而分析问题，如何进行解决。请同学们分析**存在的问题，制定加工处理方案，并选择一种合利用photoshp软件来简单处理**。
同学们可从学案或教材中提供的相关知识获得帮助，同学之间可以相互帮助。
本任务的设计目的是让学生理解使用信息加工工具进行**处理的合理性和有效性。二是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；自主学习与探索的能力；培养学生的审美能力。在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作**现的问题，找出学生共同存在的问题。
任务完成后利用多**教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。5.
创新提高，情感升华。
任务3：结合学案，自主探索创造性地处理**。
本任务的设计目的是创新提高，让学生体会图像信息可以以不同的角色表达主题，进一步激发学生的创作热情。同时，本任务具有一定的弹性，灵活性，能更好的解决学生之间存在的创新能力、审美能力、操作能力的差异，达到新课标提出的面向全体学生的目的。
教师先通过演示photoshop的羽化和浮雕等简单的滤镜效果，激发学生创作欲望，启发学生利用photoshop的滤镜却创造性地处理**，进而说明图像信息可以表情达意，引出该任务。在学生制作过程中，教师巡视、启发，说明我们处理**不是盲目地选择效果，堆砌一些效果，要选择最适合表达自己主题的，树立“适合的才是最好的”意识。学生打开素材**进行创造性的艺术处理，让学生放手去创意性地处理**。
最后展示学生作品并点评，进行教学评价，可采用自评、他评和教师评相结合的多元评价机制。
接着展示几幅老师用photoshop处理的精美效果，让相信大家课后会积极尝试，巧妙构思，利用photoshop的神奇功能，制作出更多的艺术效果。接着让学生继续欣赏一些photoshop作品，感觉photoshop带给我们的震憾，最后最后展示华南虎的一张**，从情感上进行升华。我们学习使用phtoshop可以美化我们的生活，增添生活的乐趣，为我们的生活服务，千万不能作一些违法犯罪的事件，比如华南虎事件。
课堂小结通过展示photoshop设计精品，组织学生讨论交流，引出课题。教学内容的展。
开按照了解photoshop功能——认识photoshop界面——对**的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主**，认识photoshop界面，任务二：
小组协作，简单处理**。任务三：创造性地处理**。
在进行教学设计过程当中，力求为教师和学生创造更多的活动空间，并在交流碰撞中提高认识，拓展思路。
板书设计。第一课认识phtoshop
1.启动phtoshop2.交流探索，了解功能。
3.初次体验，认识界面4.实践体验，感受新知5.创新提高，情感升华。
课时作业设计教学反思。
1.掌握启动与退出phtoshop并打开和编辑的基本操作。
教研组组长意见。
PHOTOSHOP第一课
第一课基本概况。一 应用领域 adobe photoshop 是目前最为流行的图像编辑软件之一，有着非常强大的图像处理功能。现已广泛应用于广告设计与制作 出版印刷 包装装潢 艺术设计 网页设计等诸多领域。它是由adobe公司于1990年推出的，7.0是2002年推出的版本。目前最新的版本为photo...
Photoshop第一课
第一课。photoshop 是由美国的adobe公司开发出的一种图像处理软件 图像整合软件 用途 平面广告设计 包装设计 婚纱影楼和印刷等行业。photoshop 是一个点阵图像软件 coreldraw autocad 是一个矢量绘图软件 向量绘图软件 点阵图和矢量图之间的区别 点阵图放大后会失真，...
人教版 photoshop 第一课第一课时
第一课 认识photoshop 教学目标 知识和能力 1 掌握启动与退出photoshop的基本操作。2 学会在photoshop窗口中打开图像并复制图像。3 能够调整图像的显示比例 亮度和对比度，改变颜色模式。过程和方法。本节课运用多 教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法 任务驱...