第一课。
看！我们的画。
i教材分析 ]
本教材一至四课是一年级美术。
学习的第一个单元，从单元安排上。
构建了欣赏、绘画、制作和设计这。
一综合性的学习框架。从孩子身边。
的自然、生活、环境中提取学习内。
容，培养学生对自然美、生活美和。
艺术美的感受能力，并通过教学初。
步了解和适应小学美术课的上课要。
求和学习方法。
本课作为学生从幼儿园升入。
小学的第一课，它的地位显得尤。
其重要，因此，教师的教学态度和。
教学理念在本课起决定作用。如。
果第一节课便在宽松融洽的气氛。
中开始，那么孩子将自然地摒弃。
对小学美术课的畏惧感，从而激。
发对美术课的喜爱。所以应把本。
课定位为以情感感受为主的课，运用趣味欣赏、引导问答的方法。
组织教学。就一年级学生的绘画特征而。
言，与其注重传授绘画表现技法，不如培养儿童萌生作画的兴趣，不。
断的激励是促使学生乐于作画的良。
好手段。一年级的欣赏既是小学欣赏活。
动的入门，而且也是对美好事物产。
生审美意识的萌芽阶段，就这层意。
义而言，应该特别加以重视。针对。
低年级学生有意注意时间较短，学。
生容易失去长久的注意力的特点，欣赏时不必拘泥于只对作品的讲。
解，重要的是营造一种气氛，采取启美、益智、娱乐于一炉的欣赏手段，让儿童。
自由发表看法。
本课出示的范作，形象稚拙，构图简洁，都为低幼儿童所作，具有强烈的儿。
童绘画特征，可以使学生克服高不可攀的神秘感。由于学生与这些小作者有着基。
本相同的生活经历，在对周围事物的理解和生活情趣上没有多少差异，能够引发。
一种特殊的亲切感，进而产生“我也想画一幅”的冲动。
(1)教学目标。
●通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美意识和审美习。
惯。● 选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的图画，倡导学生。
把图画画大。
●感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。
(2)学习内容。
本课通过欣赏，激发起学生的绘画兴趣，运用自己喜欢的工具、材料表现自。
己的梦想和快乐。
教学重点：培养学生欣赏美、感受美的能力。
教学难点：如何创设多种欣赏手段，吸引学生的注意力，引导学生欣赏，进。
而激发创作欲望。
(3)建议课时：1-2课时。
厂]薮孚过程设计二]
(1)教学活动的方式与教学方法。
【第一课时】
（本课可安排为纯欣赏教学。）
●课前准备：把书上欣赏范例扫描进电脑，在课堂教学中投影放大展示。
●教学思路：
a.设疑导入。
①老师以亲切的语气进行自我介绍，与学生相互认识。
②猜猜今天的美术课我们学什么？让电脑告诉我们今天学习的内容吧！
③请我们班最大胆的小朋友上台点击鼠标，屏幕上展示出书上的欣赏范例和。
老师另添加的儿童作品。
“原来今天的美术课就是来看看我们小朋友们画的图画”。
b．欣赏。①请学生以四人为一组，讨论最喜欢哪张作品并派代表上台用鼠标点击此画。
放大展示，全班欣赏（以此加强前后左右同学的认识、交流、合作并可活跃课堂。
气氛）。②欣赏过程中先请小组成员介绍喜爱这幅画的理由。“你从画面中看到了什。
么？…‘你是不是感到这幅图画太有趣，太好玩了？…‘你有没有跟小画家一样的。
感受？…‘什么是最吸引你的地方？”“你喜欢它的色彩吗？”对于学生的每个回。
答，教师要与学生共同惊讶、喜悦，这样能刺激儿童的好奇心，进而培养儿童敏。
锐的观察力。
③请全班同学补充说昵“你为什么也喜欢这张画？…有没有不喜欢这张画。
的同学，说说你的理由。”“如果你来画，你会怎样画？”“看了图画，你的心情。
怎样？”“你想对小作者说什么话吗？”（此时教师要就儿童对图画的内容与表现。
方法是否多做思考以及有无感想，予以评价，让儿童注意到自己与他人的感想或。
乐趣不同的地方。）
④学生边说，教师边询问其姓名（借此可认识班内的同学），记录下其精彩。
的回答，课后放进学生的艺术档案夹里。
c.评价。①将评价与反思贯穿在整个欣赏过程中，让全班同学的意见相互交融，相互。
补充。②教师要善于发现学生回答中的闪光点，竭力表扬，或颁发一些小奖品。如。
果有的学生在下面很有想法，但。
因陌生的老师和环境而不敢发言，那么，可以让学生之间相互鼓励。
着发言i这样学生在发言后会获。
得喜悦感，‘鹄豢涟进同学之间的。
交流'e j?“ j ．
’r —d.注意点 。
整个欣赏过程，老师要和学生。
一起一直处于兴奋状态，甚至要表。
现得比他们更兴奋更惊奇，对于他。
们的每一个不同观点，不要给予评。
判，只是引导他们更好地体验，通。
过欣赏，经历各种感情，重温这些。
感情并获得体验。
【第二课时】
●课前准备。
教师的准备：有条件的学校可。
以把范例经彩色喷绘放大。便于全。
班**。学生的准备：自带自己喜欢的。
作画工具。●教学思路。
a．导入：“同学们，老师今天。
带来了一些小朋友们画的图画，你。
们想不想看？”
“看的时候，比比谁看得仔细，看看图画里都画了什么？”
（针对一年级学生的好奇心强、
观察能力强的特点，逐张快速而富。
戏剧性地进行范例展示，展示完即。
收起，强迫学生有意注意。）
这张图画给你留下了什么印。
象？美吗？美在**？
这张画让你什么地方记得最。
牢？你知道它为什么要把头画这么。
大吗？记得最牢的地方就是这张图画。
最吸引人的地方，也是跟其他图画。
不同的地方，你是不是也喜欢这样。
画画？你有好朋友吗？
“你猜猜这张画为什么叫《车。
真大，人真小》？”
“我们以后画画也应该把主要。
的东西画大。”
“这张是外国小朋友画的画。
他们的画和你们的画有什么不同。
吗？”“咦？怎么把红脸蛋画成了白。
脸蛋？这样画可以吗？”
“他们使用颜色真大胆，甚至。
把眼睫毛都画成了红色，既好看又。
好玩。”（引导学生要大胆地用颜色画。
画，这可以作为对小学新生发出。
的一个号召，事实上在没有进行。
色彩知识的具体教学之前，色彩。
感觉的训练已有计划地拉开了序。
幕。）“接下来这张图画就更有趣了。
它跟前面几张有什么不同？”
“云、海水、小石头都是贴上去。
的。”“原来除了画还可以利用其他。
材料剪贴到画面中去。”
（老师出示的每一张图画要让。
l学生感到新奇，引发他们的注意，引发他们的笑声，并根据每一个提问，潜移默。
化地教授一些绘画的知识，让他们感到这些画并不难画，产生“我也能画”、“我。
也想画一张”的念头。）
b．学生作业：“你能体会到小朋友画画时的心情吗？”
“让我们带着跟他同样快乐的心情也来画一张我们自己的画吧。”
“请带上你的作画工具，到你的朋友旁边去聊聊，你想画什么，怎么画？边。
商量边画，也可以俩人一起画。”
注意点：以上环节指导学生自觉分两步进行： 第一步，找好朋友讨论时，教师要参。
与其中，听到有较好的提议，要及时表扬，及时转告给其他同学，让他们受到启。
发。有的同学一时找不到新朋友，要帮其配对，并引导总结书上的绘画技法，看。
能不能运用到自己的画中。
第二步，学生作业的形式采用了开放式作业形式，让学生有选择的自由度，而且边与新同学交谈边画会使画面丰富、有趣。在相互启发、密切合作中体会合。
作的“好处”与快乐，作为统领全局的教师应该清楚地知道孩子们在干什么，提。
醒他们：“让我们讲话轻点的，别影响别人”。“画画一定要把主要的东西画大。
噢！”第一次作业一定要让学生全部画完，养成及时完成作业的习惯，体验成功的。
乐趣。c.作业展评。
教师手指小型摄像机作采访者：“你们画得太好了，老师把他们一张张都拍。
下来。”用摄像机投影到大屏幕，以新颖的手法吸引学生，让学生抢着展示自己。
的作品，介绍自己的作品。学生只要觉得自己画得不错便要给予表扬，不能要求。
过高，要与幼儿园教学相连接。所以当孩子跑过来告诉你“老师……”当你看。
着画，究竟能引起多少共鸣才是重要的。对有雷同作业的同学，让他来介绍其他。
同学的作品，使他发现与自己作品的不同之处，认识到自己没画过的内容也有好。
的题材。低年级儿童虽然以表象活动为主，但并不表示对欣赏作品漠不关心，他们。
会欣赏其中表现得很有趣和特别喜欢的地方，比如在欣赏《好朋友》时，提问。
学生：“中间的人为什么会画的这么大？”有的学生说：“因为他觉得自己是全。
天下最大的人。”有的说：“头画得这么大，走路会很重。”还有的说：“把这个。
朋友画这么大，说明他是一个很重要的朋友，另外两个画得很小，肯定就没他。
重要了。”马上有人同意他的看法：“对，他把他画这么大，让我们一眼就只看。
到他了，他肯定是个很重要的朋友。”尽管孩子们的回答各不相同，在表述的语。
言方面有时连最起码的言从字顺都做不到，但都是他们自认为很合理的理由。
看得出他们字字句句都是认真的，发自内心的。教师并不需要对此做出评判，当。
个好的倾听者才是重要的。当他们发现欣赏作品是一件乐趣无穷的事情时就能。
很快引起表现的兴趣与欲望。这种欲望一直保持到作业的时候。
“孩子的画是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的”，他们的作。
品从各个角度反映自己对生活的喜欢和真诚，选择自己认为好看的颜色，随心。
所欲地涂抹，为竭力表现自己的。
感受而忘了表达的技巧，这种愿。
望本身就是让人感动的。
但是观察一下每个同学的情。
况，就能发现总有一些孩子不能投。
入到绘画中去，当时因为时间的关。
系没有给予太多的指导。现在想。
来，应让他们知道自己与活动有。
关，是活动的主人和中心，让他们。
轻松开朗起来。
第2课。走进大自然。
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教材分析 ]
自然与儿童有着一种天然的联。
系。一个儿童总是用他的全身心去。
体验他的周围世界，注视、抚摸、
倾听、闻嗅……并往往把他们作为。
自己的创作之源。而本课就从大自。
然中美丽的色彩人手，要求学生从。
身边的大自然中去认识色彩，感受。
色彩，体验色彩，诱发儿童自身潜。
在的色彩美感，积蓄一定的内心情。
感，并通过色彩游戏愉悦身心。本。
课培养的既是感知能力，同时又是。
认知能力。建议有条件的学校从本课开始。
让学生使用水粉颜料作画，因为它。
更能满足儿童用色彩抒发情感的欲。
望。由于许多同学是第一次使用颜。
第一课添画
第二周 3.9 3.13 第1课 添画 第2课时 总第3课时 教学目标 1 在自己的想象和不断的尝试中，感受设计的乐趣。2 使 内容与添加内容统一和谐，提升作业的美感。3 培养观察力 想象力 形象思维能力和创造力。教学重难点 重点 根据 情境添加内容。难点 使内容与环境尽可能统一。教学准备 教具 课...
画杨桃的第一课时
二年级语文下册 画杨桃 第一课时教学设计。教学目标 1.学会本课生字，能正确读写 叮嘱 哈哈大笑 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 相似 受用 等词语。练习用 不像 而像 不要 要 造句。2.有感情地朗读课文，背诵最后两自然段。3.能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。4.抓住重点...
玲玲的画第一课时
教学内容 25课 玲玲的画 第一课时教学目标 1.指导学生用学过的识字方法自主识字，会认读8个生字，会写会用5个字。积累词语 端详 懒洋洋 2 指导学生正确 流利朗读课文，读准字音，读通句子。3 初读课文，初步感知课文内容，知道课文写了一件什么事。教学重点 教学难点 教学过程 一 创设情境揭题 读题...