随着教学经验的不断积累,每一次的研读《小学数学新课程标准》都有不同的体会。下面我结合平时的教学,谈谈一些我的体会:
低年级的孩子注意力集中时间短,只有对童话故事感兴趣,因此我就把教材中的问题编成童话、小故事,用小动物来做主人公,使学生身处拟人化的世界,这样,不但增强了课堂教学的趣味性,而且还能够有效地调动学生的学习积极性,使学生全身心地投入到数学学习中。例如,在教学《钟表的认识》时,我把导入语编成故事,在学生还没有完全进入状态的情况下,我故作神秘地对学生说:“老师这里有一个好听的故事,不知道同学们有没有兴趣呢?
如果想听,请把身体坐直,仔细地听老师来说一个故事……经过故事的讲述,学生们不仅集中了注意力,而且对即将要学习的知识产生了浓厚的兴趣。所以收到了预期的效果,也为后期的学习奠定了基础。
不论什么年龄阶段的学生对自己熟悉的事都较容易接受。针对这一特点,我在创设情境时,总是让自己设置的情境贴近学生的生活,从学生熟悉的事物开始入手,这样学生就更容易进入状态,对教师所教授的知识也更容易产生兴趣。
例如,在教学《克和千克》时,我先问同学们:“你们都逛过超市吗?”同学们异口同声地说:
“逛过!”“那你们在买东西时有没有注意包装上的重量?你们的妈妈在买菜时,是不是拿着就走了,为什么不行呢?
”学生都回答,自己很少注意包装,妈妈们在买菜时总去称一下重量。我又接着问:“那你们知道,这与我们今天上的课有什么关系吗?
”同学们大声地说:“今天我们要学习认识质量单位”。学生的兴趣一下被提了起来。
因此,数学与我们的生活息息相关,在创设情境时,就应该抓住这一特点,利用身边的事情,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。
从新的课程标准来看:学生是学习的主体,是活动的主体。那么教师就要把自己的角色由知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。
教学中,教师应引导学生通过实践、探索、思考、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教学中让学生充分讨论,在这个过程中,学生思维会变得开阔起来,富有独特性和创造性,逐步由过去的“学会”向“会学”转变。例如在教学《三角形的内角和》这节课时,我就采用了先猜想——论证——归纳的教学过程。
先教师激发兴趣,引导学生大胆猜想:三角形的内角和是180°之后,让学生自己在实际操作中去论证自己的猜想,例如动手拼一拼、折一折。最后得出结论:
三角形的内角和是180°。在这个过程中教师始终是一个组织者和引导者,引导学生在**中获得知识,发展思维,充分发挥学生的主体性和能动性。
根据小学生的年龄特点,上好数学计算课应该尽量地充分调动学生的各种感官,提高学生的学习兴趣,如教学《十加几》时,为了提高学生的口算能力,我设计了拍手、对口令等游戏,寓教学于游戏、娱乐之中,在自然愉快的气氛中也接受了新知识,学生加深了理解。在低年级口算练习中,可以变换形式练习,我问你答,你问我答,也可以同桌互相玩等。在玩中学,学中玩,并采取视算、听算相结合,动手又动口,调动了学生学习积极性,把数学课变成枯燥无味、这样有利于提高课堂教学质量。
总之,《新课标》给我们提供了更为科学的教学理论和教学方法,我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积累。相信有了《新课标》的指导,教学会更有方向!
学习新课标的心得体会
在刚刚的培训过程中,从各位老师透彻的分析教材中,我深刻的了解到新课程标准已明确提出了培养学生的语文能力,主要是指实现教学上的主体性和强调发展学生的个性特长。在过去的教学中,我们将学习的大脑作为一个简单的容器,把课堂教学作为灌输和填鸭有场所,将整个教学的过程设为 灌 与 填 的流程,久而久之,课堂就成...
学习新课标的心得体会
尊敬的各位领导 老师们 下午好!很荣幸能在这里给各位领导 老师们交流对学习本次材料的心得和体会,通过我们语文组的集体学习,对于如何 学好新课标,做魅力教师 进行了 集合语文学科特点对新课标标准进行解读,新课标指出要突破学科中心将素质教育切实体现在教育教学中,语文再一味的讲修饰手法,分析中心思想,课堂...
学习新课标的心得体会
元区附小李东泽。假期我们又重新认真细致的学习了 新课标 感觉又有许多新的 大的收获,我把自己的学习所得总结以下几点。一 转变教学观念 新课标 指出关注人是新课程的核心理念,学生是学习的主人,教师在教学中应该激发学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师 学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯,兴趣发挥着非常重...