炮院小学孙丽杰。
程艳珍老师的《山青青》（一·二班）；陈文秀老师的《特殊的葬礼》（三·一班）；王萱老师的《世界儿童和平条约》（六·一班）。可以说三位老师的课堂教学，真真让我受益匪浅。作为一名2024年的应届毕业生，九月份的再开学，我已经实现了身份的转变，从学生——教师，这一个转身并不单单是外人眼里的华丽，于我来说，更多的而是压力。
如何能够把知识有效地转移给学生也是我任教以来一直反复琢磨的重点。当然了闭门造车绝对行不通，埋头思索固然没有错，但就目前而言，我认为更应该去多听听其他优秀教师的课堂教学，从中汲取营养，来促使自己尽快成长起来，这样才不枉学校领导对我的栽培以及家长和孩子们那最真诚的期待。这次听课活动实在是令我赞叹不已，但赞叹之余，我更多的是对自己教学的深刻反思。
下面我就来**一下我的心得体会：
一、发挥学生真正的主体地位以及教师的引导作用。
正如新课改所提倡的，有效的课堂教学应该真正尊重学生的主体地位，教师起引导作用。三位老师在这一方面都做得非常好。程老师积极引导一年级的孩子来体会大自然的美，通过反复朗读，让孩子们勾画出有关山，水，花，草等景物的描写。
她的引导就很到位，当有的学生问道“老师，什么是景物呢？”老师提示着说“比如，第一个景物就是‘山’，‘山青青’”，第二个是‘水’……这样学生就很快懂了，并且会自己找出其他的景物描写；陈文秀老师在讲《难忘的八个字》时，更是通过让学生自由朗读课文并采用小组交流的方式来思考问题“‘我’为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？”；王老师则亦是通过小组交流来讨论“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望。
”三位老师真正做到了从“教会”到“会教”，发挥了学生的主体地位。这一点也是我今后努力学习的，因为我的课堂上，大部分还是以讲授为主，深怕学生体会不到，孰不知这种机械的教学方法并不利于学生独立思考能力的培养。所以听了三位老师的课，我更是反思自己的课堂教学，今后我也要让我的学生真正成为课堂上的主人，而我需要做的就是如何来引导好他们的工作。
二、感受教师语言的无穷魅力。
教师的语言是一门艺术，尤其是语文教师的语言表达能力，更是直接影响着学生的学习效率。程老师教学语言和蔼可亲，声调也是抑扬顿挫，所以一年级的学生都听听得津津有味；陈文秀老师的教学语言简洁、准确，使得学生很容易理解课文所要表达的情感；王老师更是通过独具一格的、风趣幽默的教学用语，深深地感染着学生。可见，生动有趣的教学语言是多么的有魅力。
相比而言，我觉得自己的教学语言还不够准确，简练，当然也欠缺风趣幽默，这样就使得课堂有一种死气沉沉的感觉。所以，今后我更应该注意培提升自己的语言表达能力。
三、教学多**的合理使用。
如今，生动有趣的课堂教学自然离不开多**的运用，但如何合理使用才是最关键的问题。只有合理地使用多**，才能达到教学预期的效果。三位老师更是精心准备了课件，通过配乐朗读、**、**以及相关资料的介绍都应有尽有，使得一节课下来，课堂效果非常好。
所以我应该尝试着去合理有效地使用多**。
以上就是我这次听课的一些心得体会。是的， “三人行，必有吾师”， 榜样就在身边。在今后的教学中，我更应该多向他们请教，不断去提升自己的素质，不断学习，博采众长，来积淀自己的教学素养，争取实现一个最踏实而又最美丽的转身！
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