西小齐莉娜。
名师的观摩课，对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，思想上产生很大的震动，收获也很多。两位名师的展示课。给我最大的感受是她们的课品如人品，她们的课不是做秀，也不卖弄，让人所能感受到的是真实自然，有热情，有激情。
课堂上教师的语言清晰，流畅如春风化雨，滋润着学生的心田。她们巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，恰如其分的评价，足以可看出她们深厚的文化底蕴和对教育对学生的无限热爱。她们教学理念新颖，方法灵活，处理把握教材十分独到，教学设计合理流畅，教学技艺精湛，颇有专家风范。
她们能树立大语文观，以立学生的发展为目标，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，品词、析句、明理、悟情，真正让学生感受语言，理解语言。她们注重课堂说话练笔，拓展想象，发展思维，读写结合升华了主题情感，从而也实现语文工具性与人文性的统一，课堂洋溢着浓浓的语文味。由于受客观原因暑期假的影响，学生热得慢，但教师很沉着，很有耐心，总是顺学而导，以学定教。
因此虽然今天的语文课课堂时间未处理好，但教学是一门有缺憾的艺术有缺憾课堂才是真实而美丽的，这犹如维纳斯并不因为断臂而影响了她的美丽。
观摩课后，我陷入了沉思。语文到底是教什么？备课先备什么？
仔细思考后，我想语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会活学活用举一反三，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文课不应是教师繁琐的分析，而应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识地修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，去调动学生的积极性，让他们真成为学习的主人。
备课先备什么？我虽然知道备课要备学生，备教材，备练习，但在真正的在备课中我们老师则常常忽视了这一点，认真备学生的教师恐怕极少，这就不可避免的出现教学设计的无的放矢，从而必将导致影响课堂教学质量。是什么造成了这样一个重要环节的缺位？
大概有三种情况。一是有些老师压根就不知有“备学生”这样一回事，在他们心中，备课一直以来就是抄资料或抄教材；二是有些老师也知道要备学生，但并没有把它作为一件基础工程来做，所以即使有，也是“毛估估，大约摸”，几乎等同于没有；三是知道备学生的重要性，但不知道怎样备学生，所以免不了不得要领，甚至南辕北辙，看起来到位，实际上缺位。那怎么进行学情分析呢？
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