第一课时教学设计方案。
课题：unit one my classroom
教学目标：
1． 能在情景中运用where is…? it’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子"let's go and h**e a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：where is…? it’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点： 容易混淆where和what。
教具准备：1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． amy, mike 和zhang peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅**。
4． 教材相配套的教学课件。
5． 教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）
1． 复习已学句型：this is… i h**e… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i h**e a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it's on/in/under/the …
4． 在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation）
1． 教师出示amy和mike的面具，问：who's he? who's she?
学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike's new classmate. they h**e a new classroom.
do you want to h**e a look? ok, let's go and h**e a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
this is a new classroom.提问：what's in the classroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题**本部分的教学课件。［unit 1 let's talk/a］
how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is zhangpeng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释we h**e a new classroom. we h**e 6 new light. 让学生结合实际情况用we h**e…说句子。
请学生解释let's go and h**e a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生let's go and h**e a look.
是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where's your seat? it's…
8． 再次**本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的**出示表示work和play的**，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（practice）
做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
we h**e… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
四）作业布置：listen to the tape.
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